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학교정상화를 위해 필요하며 일반계 전형을 할 경우 내신 불이익을 감수할 수 있도록 내신 반영률을 높여야 함.
2008년 대입제도(시)안은
- 아이들은 수능에, 내신 관리에, 논술과 심층 면접, 3중고에 시달리게 됨
- 학부모는 사교육비에 허리가
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교육에는 여러 가지 어려움이 있어 보인다. 학생들에게 교과목을 가르치는 것부터 평가에 이르기까지 수정하고 개선해 나가야할 것이 적지 않아 보인다. 학교는 단기간에 효과를 보기 보다는 시간이 좀 더 오래 걸리더라도 긴 시간을 두고 이
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교육을 강화하려는 시도는 본말을 전도할 우려가 아주 큰 것이다. 우리는 유아교육자인지 멀티미디어 교육자는 아닌 것이다. 우리가 키우고자하는 것은 유아인지 멀티미디어가 아니다. 다시 말해 우리는 유아교육 본연의 목적을 위해 멀티미
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교육 내용 및 활동
(1) 언어교육
(2) 사회교육
(3) 수 교육
(4) 과학교육
(5) 창작예술과 음악
(6) 신체교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경 및 환경구성
(1) 학습 환경
(2) 환
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수준은 특정 교과목에 의존한다는 것을 발견해 냈다. 학생이 수학의 어느 특정 수준에서는 사고할 수 있지만 사회 교과에서는 동일한 수준으로 사고할 수 없을 수도 있다.
참고문헌
- 김남순, 교육심리학, 교육과학사
- 김청자·장선철(2003),
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육인적자원부
밀양여자중학교(2001), 중등 도덕과의 ICT활용에 따른 교수·학습모형 및 과정안 개발
봉산초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT활용 교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
인천광역시 교육과학
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수 있는 기초를 마련하고 학생 개개인의 개인차를 고려한 학습활동을 전개하여 자기 주도적 학습능력을 향상시킨다. 사회과 심화·보충형 수준별 교육과정의 운영을 위한 교육과정 분석과 교수학습 과정안을 작성하고 활용하여 교수·학습방
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영어과 교육의 발전 방향, 홍익대 교육대학원 석사학위논문
ⅱ. 남산고등학교(1999), 성취 수준별 학습활동을 통한 영어 의사소통 능력 신장 방안, 남산고등학교 연구보고서
ⅲ. 신용진(1994), 영어 교수 공학, 서울 : 한신문화사
ⅳ. 이송희(2002),
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수는 있지만, 잘못된 분석의 결과를 교육하는 것은 있을 수 없다. 실제로 교육 과정과 교과서는 5년마다 바뀌고 있는데, 교육의 주체들이 이에 적응하지 못하면 어떻게 되겠는가? 이런 현상은 학교라는 제도 교육에 한정된 것이다. 학교를 벗
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교육과정의 예술성은 교육과정의 다양한 요소들을 융합하는 것이다. 예를 들어, 과학, 역사, 수학, 예술 등 다양한 과목을 조합하여 교육과정을 설계하는 것이다.
셋째, 교육과정의 예술성은 교육과정이 일종의 예술 작품으로 간주될 수 있다
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