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업을 선택하고 그 직업에 잘 적응하여 만족한 생활을 하도록 도와주는 교육작용이다. 그러나 실업계 고등학교 학생들의 진학동기는 자신의 흥미, 인성 적성보다는 중학교 때의 학업성적이나 가정형편 등에 따라 타의적으로 결정된 것이 대부
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업 입문 단계의 직업준비교육을 수행하는 교육 기관으로 설정하고, 보통 교육과 기초 전문 교육을 하여 학생들이 졸업 후에도 필요에 따라 산업 현장에 근무하면서 직업 고등교육을 이수한다든지 또는 곧 바로 진학하여 보다 심화된 전공 교
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교육과 영재교육의 필요성, 영재학생들의 특성, 효율적인 교수학습 방법, 영재학생들의 가치관 교육 및 인성지도, 영재학생 학부모 교육, 영재학생 및 학부모 상담 등을 포함시켜 내용을 보강하여야 한다.
4) 선발면
(1) 문제점
연수를 이수한
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교육과 연구를 담당하는 정부 부처에 의해 공인된 학위를 수여한다.
(3) 전문특수학교(Ecoles)에서의 고등교육
일반대학과 그랑제꼴 이외에 다른 학교들을 전문 특수학교라고 일컫는데 주로, 예술, 건축, 농업, 법, 행정 등 다양한 분야에서 보
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학 후 약 3-4학기 후에 치러지는 시험으로 기초학습의 이수를 의미하는데 구두와 필기시험으로 이루어지며, 이 시험을 합격해야만 실질적으로 전공과정에 들어간다.
졸업시험 응시자격을 각 대학, 각 전공학과 마다 다르기 때문에 각별한 주
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학문적 자유를 억제하기 위한 제도로 활용되어서는 안되며, 교수 개개인의 학문분야와 관심분야에 따라 개개인의 업적을 공정하게 평가 할 수 있는 제도로 활용되어야 한다.
학문계열별, 학과별 또는 전공영역별 차이를 고려하지 않고 모든
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학교생활
3. 포부
Ⅵ. 자기소개서(자소서) 예시4
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 경력 및 특기사항
4. 지원동기 및 포부
Ⅶ. 자기소개서(자소서) 예시5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 전공 및 경력사항
4. 지원동기 및 포부
Ⅷ. 자기
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학교나 학업에 대한 관심이 거의 없이 부적응 행동을 보이는 경우가 많다. 실업계 고등학교에 재학 중인 학생들의 특징을 간추려 보면 다음과 같다. 대부분 학업에 대한 열의나 미래에 대한 준비가 없이 학교생활에 임하고 있지만 대학 진학
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학교환경의 효율적인 개선
-점자교육 강화
-학습 향상 프로그램의 내실화
-진학교육 강화
-치료교육프로그램의 내실화
-이료교육강화
교육과정
-교과활동(국어, 수학, 사회, 과학, 건강, 예능, 직업)
-치료교육활동
(감각지각운동, 사회성 기능
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직업 전문 교과의 통합, 학교 교육과 산업체 현장 경험의 통합을 지향하도록 한다. 특성화 고등학교의 수업 연한은 전문 분야의 특성에 따라 3년제와 전문대학 과정을 연계한 5년제로 실시한다. 학생 선발은 학업성취도보다는 전문 분야에 대
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