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을 최대화하는 것을 추구한다.
5. 교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태,
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학교 살리기 운동 추진 방안
- 참실정책사업 반영
1. 학교살리기 운동의 성격
1) 전교조가 2000년 중심사업의 하나로 설정한 학교살리기 운동은 작년부터 본격적으로 제기된 '학교붕괴'라는 당면한 교육의 위기적 상황에 대한 대안적 실천 운동
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학교 고학년 모든 아이들은 매일 돌아가면서 아침방송시간을 자율방송으로 운영하고 있다. 이러한 방침 모두 아이들의 참여와 자율, 책임의식에 대한 교육적 배려이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
대안 교육은 기존의 학교교육과는 다른 형태와 내용
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교육과정에 제시되지 않은 수업 시수를 상당히 자유롭게 정할 수도 있다.
Ⅷ. 향후 재량활동교육과정의 개선 과제
재량 활동 교육과정 이 없는 학교가 15.8%나 된다는 것은 충격적인 일이다. 교육과정이 없이 34시간의 재량 활동을 적당히 운영
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교육과정 편성과 운영 전반에 걸쳐 실시하되 조직, 시간 운영, 활동 영역 선정, 자료 투입, 프로그램 내용, 운영과 활동 후 성취도 평가도 한다.
교육인적자원부 훈령인 ‘초등학교중학교고등학교 학교생활기록부전산처리및관리지침’을 준
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학교 국어교육연구소, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 2학년의 교육과정 법적기저
Ⅲ. 초등학교 2학년의 교육과정 편성운영
1. 교육과정의 성격
2. 교육과정 편성?운영의 기본 방향
3. 교육과정 편성 및 운영 방침
Ⅳ. 초등학교 2학년의
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학교생활을 하기 어려운 학생, 학업중단 학생 등을 대상으로 하는 대안학교의 경우 학교 설립시 폐교나 인근 건물을 빌려 쓸 수 있게 됐다.
설립기준 완화와 함께 교육과정 운영의 자율도 확대된다. 교육과정을 학칙으로 정하되 국어와 사회
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교육내용과 방법의 주인이 되고, 전문가의 위치를 확보해야 한다.
-지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육을 실현해야 한다.
-교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업의 혁신
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은
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학교의 기본 경비면, 교원확보면, 교육활동면 등에서 비효과적인 측면이 나타나고 있다. 이를 개선하기 위하여 학교 간 협력체제, 조직의 개편, 효율적인 교원관리, 교육과정 편성 운영 방법의 개선 등이 요청된다.
3. 교육과정 운영의 합리화
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대안학교 설립요건 대폭완화’, 2001. 3. 9, 사회면
대안학교, 대안교육에 대한 연구는 교육학과 사회학계에서 주로 연구하고 있으며, 대구대 교육학과와 한겨레 문화센터, 대안교육협의회에서 대안교사 양성과정을 운영하고 있었다.
2) 관련법
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