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성숙도에 미치는 영향. 『교육심리연구』
-이수정, 최영민(2018). 진로체험 활동이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향. 『진로교육연구』
-박지현(2020). 고등학생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능감의 관계. 『청소년학연구』
-정민호(2021).
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청소년인성교육’ 교재 6장과 동영상 강의 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘감사’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재에 제시된 ‘감사 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 감사 증
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청소년기 이전까지는 남녀차이가 매우 근소하다. 그러나 청소년기 이후부터 여성의 언어능력은 점차 높아진다
의사소통이 관계문제의 가장 큰 부분을 차지하기도 남자와 여자가 다를 수밖에 없다는 사실을 인식하지 못하면 서로 충돌하며,
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청소년들에게 있어 자신의 성격강점을 잘 인식하고 잠재력을 추구하는 것은 교육적인 면에서도 긍정적 의의가 있다.
미국의 Peterson과 Seligman은 6개 덕목과 24개의 성격강점을 정리하여 VIA(Values in Action) 분류체계를 개발하였다. 인간이 가진 긍
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교육과정의 핵심요소는 인간이다. 교육과정의 핵심은 개인이나 집단, 학습내용, 사회가 아니고 사람이라는 것이다.
이 레포트는 1. 청소년에 대한 부정적으로 보는 견해와 긍정적으로 보는 견해가 있음. 긍정적 견해와 부정적 견해의 특징에
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청소년 초기에는 이성 간의 관계를 갖지 못하고, 활동적이 되는 것을 느낀다. 이것은 다른 방법이 아닌 성적인 활동만이 성숙을 이룬다는 것처럼 여기는 것이다.
청소년에게 성지식을 제공하는 학교 성교육에 대하여 청소년들은 만족스럽지
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청소년이 사회의 한 축이며 사회의 긍정적 변화를 가져올 수 있는 원동력이라는 포용적 견해도 존재한다.
청소년활동은 청소년의 균형 있는 성장을 도모하기 위한 수련, 교류, 문화 체험활동이다. 교육적 목적을 갖고 있으므로 교육활동이라
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청소년성교육과성상담 강의를 통해 배운점과 느낀점을 서술하였다.
II. 본 론
1. 의사소통에서 남녀 차이 관련 이론
1) Genderlects(성별 언어) 이론
인간은 의사소통을 통하여 서로에 대한 이해를 넓히고 자신의 느낌, 생각을 전달하는 중요한
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청소년인성교육을 통해 배운점과 느낀점을 제시하였다.
II. 본 론
1. 의사결정 유형
1) 하렌의 진로의사결정 모델
첫째, 합리적 유형은 자신과 상황에 대하여 정확한 정보를 수집하고 현실적으로 평가하는 유형이다. 합리적 의사결정자는 이
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교육연수 등의 다각적 기능을, 그리고 농어촌은 여행이나 레크리에이션, 자율 체험 활동 등의 기능을 수행할 수 있도록 기준을 설정한다. 야영장은 학교 단위의 집단적 활동을 하는 장소와 시각에서 벗어나 다양한 청소년 집단의 특성과 요구
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