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학교교육은 공식적인 교육과정을 중요시하는 데 비해, 청소년육성 정책은 사회와 자연속의 수련터전을 주된 장을 하는 만큼 체험활동을 중요시하게 된다. 하지만 현실적으로 청소년육성 정책이 제 역할을 다하기 위해서는 여러모로 보완되
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학교교육의 변화를 어떤 관점에서 어떻게 해석할 것인가 등에 대하여 전망적인 비전을 지니는 것이 중요함을 의미한다. 주요 청소년육성 관계법들에서 규정하고 있는 청소년의 규정을 바탕으로 학교교육 정책과 청소년육성 정책에 대한 교
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학교교육의 변화를 어떤 관점에서 어떻게 해석할 것인가 등에 대하여 전망적인 비전을 지니는 것이 중요함을 의미한다. 주요 청소년육성 관계법들에서 규정하고 있는 청소년의 규정을 바탕으로 학교교육 정책과 청소년육성 정책에 대한 교
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청소년수련활동 인증제도의 현황과 개선 방안, 전북대학교 교육대학원, 2012.
2. 박차용, 청소년수련활동인증제에 관한 인증수련활동 운영인력의 인식연구, 중앙대학교 사회개발대학원, 2011.
3. 이광호, 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지
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정책이 추진되고 있다. 특히 보건복지부는 아동․청소년의 활동을 지원하기 위해 방과 후 활동지원, 문화활동지원, 수련활동인증제 등 여러 정책을 추진하고 있다.
- 중략 - 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명
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정책에서 벗어나 종합적이고 체계적이며 통합적인 청소년육성 및 보호정책이 수립되어야 한다. 따라서 우리나라의 청소년정책 및 전담 중앙조직은 청소년의 여가활동을 중심으로 하는 청소년활동뿐만 아니라 청소년을 위한 교육정책, 복지
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청소년 육성제도로서 학교교육 정책과 청소년육성 정책에 대해 살펴봤다. 또한 청소년과 관련된 국내법들을 살펴봄으로서 각 법규의 목적과 특징들에 대해 알아볼 수 있었다. 학교교육 정책과 청소년육성 정책은 청소년의 올바른 성장을 위
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청소년’이란 ‘연 19세 미만’인 자이다(즉, 만 19세 미만 중에서 19세에 도달하는 해의 1월 1일을 맞이한 자를 제외한 자).
Ⅲ. 결론
지금까지 학교교육 정책과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논한 후, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청
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가정과 지역사회의 발전 참여 확산 등의 추진을 위해 그 필요하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교교육과 청소년 육성정책의 특징을 비교하고 청소년육성정책의 필요성에 대해 살펴보았다. 청소년이 오늘의 사회구성원으로서 행복을 추
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교육의 역사와 철학, 동문사
한국청소년개발원. 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원, 2010
홍봉선, 2009, 청소년복지론, 양서원
한상철(2008). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사 1.서론
2.청소년기의 개념
3.학교교육의 특징
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