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계층 간 격차
2. 학업성취의 학교내 요인
1) 학급규모와 학교규모
2) 학급편성과 계열편성
3) 학교의 교육환경·
4) 교사의 기대효과
5) 학생문화와 학교풍토
3. 학업성취의 학교외 요인
1) 지능
2) 사회경제적 배경
3) 학교의 외적 환경
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 서론
2. 학업성취도의 개념
3. 학업성취도 현황
4. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인
5. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 중요한 요인
6. 결론
7. 참고자료
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학교 출판부.
정익중 외 5명 공저(2005), 『빈곤아동과 삶의 질』 학지사.
정효미 (2006), 「조손가정 손자녀가 지각하는 가족기능과 사회적 능력과의 관계」계명대 대학원 석사학위 논문.
조광영(2004), 「한국의 빈곤과 가족해체에 관한 연구」
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격차
III. 학업성취의 학교 내 요인
1. 학급규모와 학교규모
2. 학급편성과 계열편성
3. 학교의 교육환경
4. 교사의 기대효과
5. 학생문화와 학교풍토
IV. 학업성취의 학교 외 요인
1. 지능
2. 사회적배경
3. 학교의 외적환경
V.
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1. 조기교육 경험요인과 아동의 창의성과의 관계 ……………………………………… 1p
2. 학업성취 격차 ……………………………………… 4p
3. 결론 ……………………………………… 8p
4. 참고문헌 ……………………………………
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학교교육과 불평등 - 교육사회학 논문 묶음I, 오욱환, 교육과학사 Ⅰ. 학업성취 격차에 대한 교육사회학 이론의 적용
1. 개관
2. 교육격차의 인과론
3. 학업성취격차의 원인 논쟁(문화실조론과 문화다원론, 그 외의 이론)
Ⅱ. 성별 불평
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모델
2. 연구 대상
3. 연구 절차
4. 조사 도구
5. 자료의 수집 및 분석
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 표본과 자료수집
2. 요인분석
3. 신뢰도분석
4. 상관관계분석
5. 다중회귀분석
Ⅴ. 결론
1. 연구의 의의 및 시사점
2. 연구(실습)의 한계점
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학업 성취도를 저하시키고 정신적인 스트레스를 유발할 수 있습니다. 이에 따라 학교사회복지사는 학교 내에서 이러한 문제들을 해결하고 학생들의 원활한 학업 및 정서적 발달을 돕는 역할을 수행합니다.
학교사회복지실천모델의 선택
저
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[1. 서론]
학교사회복지사의 역할은 학교 내 학생들의 학업 성취도 향상과 문제 해결을 위해 사회복지 서비스를 제공하는 것입니다. 이에 따라 적절한 학교사회복지실천모델을 선택하고 이를 효과적으로 적용함으로써 학생들의 학업 및 사회
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학교는 모든 학생들에게 평등한 공통의 교육서비스 제공한다. 모든 학생들에게 교육과 복지는 통합적 체계를 이룬다. 또한 학생간의 학습성취의 격차를 조기에 최소화하면서 핀란드 학생들의 학업성취와 경제사회환경부문의 지수를 세계 최
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