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학교에 나가 수업일수 채우기
④ 실업계 고교 진학 상담하기
할머니
① 이모에게 정호 양육은 당분간 혼자 하겠다고 말하기
② 이모 아들과 비교 안 하기
③ 늦는다고 전화하면 알았다고 이해해 주기
사회복지사의 과제
① 정호가 갈 수 있는
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역할 부여하기
6. 심리극 (개인-환경에 관한 고찰)
7. 손목 2인3각 (간접적 개입기법: 환경조정하기)…………………………8
8. 안전카드 붙이기 (개인-환경에 관한 고찰)
9. 위험요소 사진찍기(개인-환경에 관한 고찰)
10. 학교폭력 토론회 (발
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학교상담실
위와 같은 사항에 합의함 합의 사항을 준수하기로 약속합니다.
2014. 3.
클라이언트 (서명)
사회복지사 (서명)
Ⅲ 결론
이상과 같이 자기 자신 혹은 주변 사람들 중 한 사람을 대상으로 과제 중심모델에 입각하여 개입한다고 가정하
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론 모선희 외 3인, 2006, 아시아미디어리서치,
재가노인복지사업 이론과 실체, 2007, 한국노인복지회 편저
황성철, 한혜경 공저/재가노인복지 정책과 실천, 2005, 현학사
노인복지론 권육상 2007. 유풍출판사
논문-재가복지연구/1995/광장종합사회복
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역할
① 정신과 전문의들은 진단을 내리고 약물치료를 함
② 학교, 보건소, 정신보건 센터, 사회복지단체 등의 자문역할을 함
③ 정책입안, 법률적인 조언, 기업체 상담 등 전문적 활동의 다양한 부수적인 역할을 함
3) 정신보건 사회복지사
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사회복지정책론, 학지사, 2010
김미숙, 한국의 아동빈곤 현황과 정책과제, 보건복지포럼, 2008
주한나, 빈곤아동과 아동복지, 이화여대 대학원 석사학위논문, 2006
김정은, 주거빈곤의 실태와 영향요인에 관한연구, 성균관대학교 석사학위논문, 20
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사회적 유용형
2. 사회적 관심
3. 인생과제
4. 허구적 최종목적론
5. 열등감과 보상
1) 기관열등감
2) 과잉보호
3) 양육태만
6. 우울성 추구
7. 창조적 자아
8. 가족구조 및 출생순위
III. 개인심리이론의 사회복지실천에의 적용(
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사회봉사명령 및 수강명령
4. 유비쿼터스 보호관찰시스템 구축/운영
5. 소년 보호행정 정책의 최신 동향
II. 개입적 서비스 접근
1. 부모훈련프로그램
2. 가족상담 및 치료
3. 가족지원서비스
4. 가정, 학교, 사회의 유기적 협조체계 구
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복지사업의 종류와 그에 따른 직무의 성격이나 책임수준에 따라 다르며, 배치는 아동복지 대상아동의 발달특성, 생활하고 있는 환경의 특성 및 예방, 교육, 치료 효과를 고려하여 최소의 인원을 배치하게 된다.
III.결론
대한민국의 짧은 사회
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학교사호사업을 누가 어디서, 어떻게 실시하고 있는지에 따라 그 모형을 구분하여 설명하였다.
1) 복지관과 학교와의 협력모형
지역사회에 배치되어 있는 인근 사회복지기관의 사회복지사가 학교에 파견되어 학생문제 해결을 위한 각종 사
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