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, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 학교사회복지의 개념
II. 학교사회복지의 기능
III. 학교사회복지의 구성요소
* 참고문헌
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학교현장에서 열심히 일하고 있는 학교사회복지사들이 능력을 발휘하며 열정적으로 개입할 수 있도록 학교사회복지 제도화와 학교사회복지를 확대해나가는 것이 필요하다는 생각이다.
4. 참고문헌
성민선 외(2009). 학교사회복지의 이론과
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학교사회사업이 진정한 의미에서 효과적으로 작동할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
학교사회사업은 학생들의 종합적인 발달을 지원하고 학교 내 평화로운 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 이 프로그램은 다양한 도전과제와 함께 현재의
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사회가 연계하여 긴밀한 관계를 유지해야 한다. 먼저, 교육인적자원부와 보건복지부가 협의체를 구성하여 교육인적자원부와 각 시군구 교육청 내에 학교사회복지 전담부서를 만들고 사회복지사업의 내용으로 학교사회복지를 포함하여 실시
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론
앞서 학교사회사업의 개념과 필요성을 다시 한 번 확인하고 기존의 문헌을 통하여 미국의 학교사회사업의 역사와 현황을 살펴보고 우리의 현황들을 확인해 보았다. 우리나라는 아직까지 도입단계를 벗어나지 못하고 있음을 살펴볼 수 있
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학교 대학원
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
조화정(2010), 학교 폭력의 실태와 대책에 관한 연구 / 경성대학교 석사학위 청구논문 1. 서론
2. 가정폭력의 개념
3. 가정폭력의 특징
4. 가정폭력의 원인
5. 가정폭력의 대책
6. 학
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학교사회사업은 예를 들면, 모든 학생집단의 교육목적과 학문적 수행의 획득을 촉진시키고, 지역사회서비스에 주간보호프로그램, 정신건강서비스, 맞벌이 부부의 자녀에 대한 방과 후 프로그램과 같은 학교사회사업가의 중재가 포함되어 가
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프로그램 위주가 아닌 예방차원의 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다. 이에 학교사회복지의 실천 현장인 학교에 하루 속히 학생들에게 필요한 프로그램을 마련해야 한다는 정당성을 갖게 된다.
참고 자료
한숙(2016), 학교사회사업의 효과
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학교사회사업이 처음 확대 실시되는 경우에 많은 수 의 분야별 전문가들이 필요하다. 이는 일반교사와는 구별될 수 있는 전문분야의 직업인 으로 구성해야 한다.
5) 한국실정에 맞는 학교사회사업의 개발
(1) 학교사회사업의 방향에 대한 한
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학교사회복지사는 학교의 소음 문제에 대해 관심을 가지고 주기적으로 모니터링하고 평가한다. 학교의 소음 관리를 위한 계획과 목표를 수립하고 이를 실행하며 검토하고 수정한다. 구성원들과 소통하고 협력하며 소음 관리에 대한 인식과
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