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필요하다. 따라서 향후 학교사회사업이 제도화 될 경우에는 학교사회복지사는 지역사회의 다양한 관련 기관들과의 협력체계를 구축하여 학생문제에 대한 통합적 방법론을 적극 활용해야할 것이다.
4. 시사점
전통적으로 사회복지는 모든 사
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학교 한국문화연구원 청소년 약물 오, 남용 실태와 예방교육 프로그램 개발에 관한 연구보고서
사회과학연구(1995. 12.), 청소년 약물남용 실태에 관한 연구, 김준호
한국청소년 개발원, 청소년 문제론, 서원
장상희( ), 한국의 청소년 약물 남
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하는 것에 한계를 갖게 된다. 따라서, 아동복지시설의 양적인 확대 및 재정지원의 정도 두 가지 모두의 확대가 필요하다.
다섯째, 지역사회의 통합적 접근이 필요하다. 아동의 방임의 문제는 어느 한 영역에서만 해결 될 수 있는 것이 아닐 것
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html
http://www.child.seoul.kr/introduction/body2.html Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 소년소녀가정의 정의
(1) 개념
(2) 발달배경
2. 소년소녀가정의 실태
(1) 현황
(2) 발생원인
3. 정부의 복지사업
4. 소년소녀가정의 문제점
5. 대책방안
Ⅲ결론
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학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문
성민선 외(2009). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
윤철수,진혜경,안정선(2006). 학교교육
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학교사회복지사가 혼자서 일을 하는 것이 아니라는 점을 부각시켜야 한다.이를 위해서는 교사, 학부모, 지역사회 인사 등과 학생과 관련된 인사들이 모여 성격, 학업, 진로, 가정, 또래관계 등과 같은 다양한 문제를 함께 해결해 갈 수 있는 지
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문제의 원인을 사정하고 문제해결을 시도하려 할 때 문제해결방안을 개인의 변화에서만 찾을 것이 아니라 그 개인의 문제 또는 역기능에 영향을 미치는 주변 사회 환경의 변화 또는 개선에서도 찾아야 한다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
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학교상주형 학교사회복지실천 시범사업의 평가와 과제, 가톨릭대학교, 2004
주석진 외, 학교사회복지론, 양서원, 2023
백수연, 우리나라 학교사회사업의 실천현황과 활성화방안, 명지대학교, 2005
최연선, 학교사회사업 서비스 수혜욕구에 대한
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문제를 해결하기 위해서는 과거의 방법과는 달리, 통합적 관점에서 문제를 해결하고자 하는 학교사회사업이 가장 효과적이라고 본다. 그러므로 학교사회사업제도의 정신적 도입을 위하여 많은 조사연구와 함께 실천들이 이루어져야 할 것이
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상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과
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