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학교사회복지사들은 학교가 사업자체에 대한 긍정적인 인식이 있는 것과는 별개로 외부의 인력으로 이해되고 있는 문제점을 안고 있다.
(4) 클라이언트의 참여와 동의 부족
복지서비스는 클라이언트의 권리이다. 따라서 자신의 문제 해결을
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문제뿐만 아니라 가족문제, 경제문제, 의료문제 등에 대해서도 대처할 수 있게 한다. 즉 위기문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계(Action System
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것이다.
<참고 문헌>
·아동청소년복지론(2000), 표갑수, 나남출판
·유아를 위한 복지의 이론과 실제(1999), 이은화 외 3인, 창지사
·아동복지와 보육사업의 이해(2000), 박정문, 보육사
·현대사회와 아동(1997), 김현용 외 5인, 도서출판 소화
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하는 방안을 모색해 보았다.
원조교제는 청소년들에게 아주 심각한 문제를 일으키고 있다. 이런 문제를 해결하기 위해 올바른 성(性)에 대한 인식과 가치관이 이 사회에서 가장 필요한 것이라고 생각한다.
그리고 원조교제로 인한 여러 가지
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장점
2)시설보호의 단점
4. 시설보호의 기능과 특징
1) 시설보호의 기능
2)시설보호의 특징
5. 시설보호의 내용
6. 우리나라 시설보호사업의 현황과 개선방안
1) 시설보호사업의 현황
2) 청소년 관련 보호시설의 개선방안
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사회복지사의 사정- 클라이언트의 비행행동, 가족구성, 문제행동에 대한 법정접촉과 그 배경, 학교 보고서, 병원보고서 등)
마. 특수한 접촉에 대한 지식
1) Biestek의 7대 관계론
가) 개별화: 각 클라이언트의 독특한 자질을 알고 이해하는 일, 각
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것과, 할머니의 신세한탄 등의 잔소리로 인해 스트레스를 받고 학교에서도 잘 적응하지 못하던 CT가 가출하는 것을 안 교회교사 박미영씨의 의뢰로 사례가 접수되었다. 이에 사회복지사는 먼저, CT의 가정환경에 대한 문제 해결과, 가출로 인
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것으로 하였습니다.
퇴원 후에는 권한부여모델을 적용하였습니다.
퇴원 후 재활치료를 계속하고, 직업훈련기관과의 연계를 시켜줌으로써 본인이 자신감을 되찾고, 새로운 직업을 찾을 수 있도록 하였습니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회복지실
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하는 사회복지사의 자기인식 질문
1. 당신은 일반적으로 도전적인 청소년을 좋아합니까?
2. 당신은 도전적인 청소년과 일하는 것을 즐깁니까?
3. 당신은 고위험군 청소년을 진실로 돌본다고 생각합니까? 이들 청소년이때로는 심각한 문제 행동
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하는 원인
5. 가출청소년의 특성과 당면문제
1) 정서적 문제
2) 고용 및 주거문제
3) 교육문제
4) 성문제 및 건강문제
5) 약물남용문제
6) 비행문제
7) 가정 및 학대문제
8) 보호시설에 대한 이해 부족
6. 가출청소년 사회적
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