|
모델과 유형 1) 개인상담
2) 집단상담
3) 가족상담
9.주요이론 1) 정신분석 이론
2) 인간중심적 이론
3) 행동주의적 이론
10.주요기법 1) 놀이치료
2) 미술치료
3) 음악치료
4) 독서치료
5) 무용/동작치료
11. 상담자의 역할과 자격요건 1)
|
|
|
사회분위기가 확산되어야 합니다.
⊙ 아동보호 진행도
⊙ 아동학대 처리도
< 참 고 자 료 >
전북아동학대예방센터 http://chonbuk1391.or.kr/
아동학대 지킴이 http://user.chollian.net/~enoch65/
- 전남 아동학대 상담 센터 세미나 자료
- 강원 아동학대 상
|
|
|
학교사회사업(교도교사 혹은 상담교사) 접근만으로는 우리의 오늘날의 현실적 문제를 해결하기에는 적합하지 않음을 보여준다.
이상적으로 학교사회사업가는 학생부적응의 원인되고 있는 학교환경과 교육제도의 개선을 위해 적극적인 역
|
|
|
학교사회복지 실습을 원하는 학생들이 연구학교에서 실습을 할 수 있는 지침도 통고하고 있다. 이는 학교가 예비사회복지사들에게 학교를 개방한다는 의미로 발전적 현상이라고 할 수 있다.
교육인적자원부의 연구학교사업을 지원하고 있는
|
|
|
사회복지학 <1절 학교사회복지의 필요성>
<2절 학교사회복지의 개념과 발달과정>
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 발달과정
<3절 학교사회복지의 실천모델>
1. 전통적 임상적 모델
2. 학교제도변화모델
3. 지역사회학교모
|
|
|
사회적 치료자의 역할 수행
학교사회사업가의 기능 → 비공식적인 복지서비스(미흡)
① 자아기능강화
② 학교생활의 정서적,지적,사회적 기능 증진
③ 민주시민양성 ④ 문제예방의 기능
앤더슨(Anderson)이 제시한 학교사회사업모델
전통적 임
|
|
|
사회복지론 김범수 2000.8.25 홍익제
지역사회복지론 김영모 2001.8.15 고헌 출판부 Ⅰ. 미국
1. 역사분석의 틀
2. 자선조직화운동시기(1865~1914)
3. 지역공동모금과 협의회 발전시기(1914∼1929)
4. 공공복지사업의 발전시기 (1929∼1954)
5. 지역
|
|
|
제도를 만드는 데 기여할 수 있다. 또 다른 사례로는 학교교칙의 제정, 학교문화 운동의 전개, 학생복지부 시설을 통해 학생복지 담당체계의 설립 그리고 교내 학생복지위원회의 제정 등이 있다.
ㄷ. 지역사회학교 모델
ㄹ. 사회적 상호작용
|
|
|
재생산, 정치권력의 통치수단으로 기능하여 지역사회복지의 일환으로 전개된 새마을 운동은 일정한 한계를 지니고 있다.
5) 지역사회개발모델에서 지역사회행동모델로 확대
6) 지역사회복지에 대한 교육 Ⅰ. 미국
Ⅱ. 영국
Ⅲ. 한국
|
|
|
사회 자원 및 기회들을 발굴하고 소년들의 활용 가능한 자원 및 재능들을 확인 또는 개발하여 서로 연계하는 활동 등을 수행할 수 있다. Ⅰ. 빈곤의 정의 (절대적 빈곤, 상대적 빈곤)
Ⅱ. 빈곤의 원인 (개인, 가정, 학교, 지역사회)
Ⅲ.
|
|
메뉴펼치기
