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연구 - 임경예, 경기대학교, 2010
다문화가정 청소년 지원프로그램 실태 분석 - 이창호, 최승희, 미래청소, 2008
다문화사회의 미래와 정책적 대응 - 장미혜, 한국여성정책연구원, 2008
다문화사회에서의 학교 교육 - 오은순, 한국교육과정평가원, 2
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교육의 대상과 내용
4. 청원 노인복지관 연극 프로그램에 대하여 상황분석-평가 (기관의 장단점을 기관운영의 원리에 따라 평가하기)
5. 청원 노인복지관 연극 프로그램 운영 방향
6. 청원 노인복지관 연극 프로그램 교육과정
7. 청원 노인복
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연구원, 1997.
7. 법무연수원, "범죄백서", 1996
8. 이동근, "청소년 상담 활성화를 위한 거버넌스에 관한 연구", 동국대학교, 2003.
9. 김계현, "21세기 청소년상담의 정체성과 발전과제", <21세기 우리나라 청소년 상담정책의 과제와 전망>, 2000.&nbs
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학교사회사업 실천에 관한 연구”, 서울: 태화종합사회복지관, 57-131.
양옥경(1996), “지역사회정신건강 증진을 위한 임상개입 모형 연구”, 한국사회복지학, 통권 30호, 168.
이승우(1997), “장애학생의 통합교육 정책발전 방향을 위한 연구”,
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교육 실행방안에 관한 연구, 한국특수교육문제연구소 조영자, 2001
- 한국에서 통합교육의 정책적 지향과 실천과제: 비교사적 관점에서, 깁병하, 조원일,2005
- 장애아동 통합 교육에 대한 초등학교 교사의 인식에 관한 연구 ,이혜숙,2004
- 초등학
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학교에서의 학업 이수내용을 대학과정으로 인정해준다.
5) 우수교사가 전문적으로 지도할 수 있도록 유인체제를 구축한다.
4. 정책방향 IV
영재교육의 실시가 가능하도록 지원체제를 구축한다.
1) 영재교육 연구개발 센터를 설치 운영하여
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효과적으로 개편해야 할 것이다.
:초등학교와 중학교를 병설 운영하는 것이 학습자의 편의나 교육투자의 효율성 면에서 효과적이고 바람직할 것이다. 이에 따라 초등교원 양성과정에서 교과전담제 및 복수전공제를 채택하여 초등학교에서
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교육학 개론, 학지사
장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
캐롤린 에드워즈(2008) 어린이들의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해,
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교육과학연구원(1999), 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
○ 이화진 외(2000), 제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 후속 지원 연구-수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 교육부 정책 연구과제
○ 한국교육개발원 교
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교육, 교사 연수 자료, 한국교육개발원, 2002
송용대, 영재교육이란 무엇인가, 서울 교보문고, 1990
서남수, 영재교육 제도화의 몇 가지 난점, 영재교육 진흥을 위한 정책 세미나 발표 논문집, 서울 한국교육개발원, 1997
서울특별시교육과학연구
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