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학교 풍토론
제 4 절 조직문화론
1. McGregor의 X-Y이론
2. Ouchi의 Z이론
3. Agyris의 미성숙-성숙이론
4. Sethia와 Glinow의 문화유형론
5. Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
제 5 절 조직성장발전론
1. Greiner의 조직 성장론
2. Ownes와 Stein
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학교폭력에 대한 지역사회와 학교장, 부모, 교사, 학생 모두의 참여가 필요할 것이다.
또한 학교사회사업가는 학교폭력에 대한 학교폭력 가해자 집단에게는 폭력의 재발방지와 치료적 목표를 달성하기 위한 전문적인 접근을 해야한다.
즉,
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학교생활 부적응은 어느 한 개인의 노력여하에서 해결되는 것이 아니라 장기간의 시간을 갖고 학교-가정-지역사회가 통합적인 접근을 통해서 학교 부적응의 원인을 발견하여 예방하고 치료하는데 주안점을 두어야 한다.
참고문헌
윤은성.김
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학교의 현실이다.
그져 모든 교육이 좋은 대학을 가기위한 발판적인 것 뿐이 안돼는것 같다.
또 좋은 대학을 가기위한 방안도 자기의 재능을 살려서 좋은 대학교를 가는 것이 아니라 국,영,수에만 치중한 암기식 교육이다.
이런 방법으로는 인
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학교 석사 논문. 1. 서론
1.1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
2.1. 교육연극의 개요
2.2. 교육연극의 역사
2.3. 교육연극의 기본 유형
2.4. 교육연극의 가치
3. 선행연구 고찰
3.1. 교육연극과 학업 성취
3.2. 교육연극과 학업
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이론과 실천사례①", 월간실천특수교육 2000 ③ 통권72호, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 이론 이해
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 형태와 실천
1)통합교육의 유형
2)통합교육에서의 장애영역별 교수방법
3)효율적인 통합교
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방법
IX. 평가방법
가. 양적평가방법
1. 설문지법
2. 질적평가방법
3. 효율성 및 운영과정 평가
X. 프로그램 운영 지침
가. 운영시 유의사항
XI. 참고문헌
XII. 프로그램 세부지도안
가. 집단 프로그램 제 1 회 세부
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방법- 양미경 (교육과학사 2003)
교육과정 및 교육평가- 김종화, 김봉진 (형설출판사 2001)
교육과정, 교육평가 탐구- 신동로 (교육과학사 2004)
교육과정(이론과 실제)- 진영은 (학지사 2003)
교육학의 이해- 조경원, 이기숙 (이화여자대학교 출판부 2
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학교가 지원하는 사항
○ 평가의 방법
-수강 신청 : 매 학기 개시 전 일정 기간동안 학생들은 자신의 학습 계획에 따라 수강 신청을 하고, 수강신청 결과에 따른 개인별 시간표를 작성한다.
-연구계획서 제출 : 선택과목의 수강신청 시에 연
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이론을 심도 있게 분석할 때 더욱더 경제학에 대한 이해는 높아질 수 있을 것이다. 또한 그들의 이론을 토대로 앞으로 다가올 미래의 경제에 대한 새로운 패러다임을 예측해 볼 수 있는 방법의 하나로 이러한 경제학사의 분석은 필연적인 것
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