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실태조사)
2. 사이버 중독의 원인
3. 사이버 중독의 부작용
Ⅵ. 사이버 중독의 예방 및 해소를 ..................... 17 ～ 21
위한 사업 방향
1. 사이버 중독의 예방법
2. 사이버 중독의 해소를 위한 사업 방향
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학교사회복지사업의 전개 과정
4. 현 교육정책의 측면에서 본 학교사회복지의 활용방안
1) ‘교육복지’ 실현과 학교사회복지사
2) ‘빈곤아동 및 청소년종합대책‘과 학교사회복지사
Ⅱ. 학교사회복지의 실천영역
1. 용어 정의
1) 학교폭력
2
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정의
2) 아동학대의 유형
2. 아동학대의 원인에 대한 이론적 접근
1) 개인적인 요인
2) 가족 요인
3) 사회, 심리, 문화적 요인
Ⅲ. 우리나라 아동학대 가족에 대한 가족
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유형
1)신체적 학대
2)정서적 학대
3)방임
4)성적 학대
4. 아동학대의 증상
1)신체적 학대를 받은 아동
2)정서적 학대를 받은 아동
3)성적 학대를 받은 아동
5. 아동 학대 가족의 복지 서비스 및 개선방향
1) 학대 가족 복지 서비
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정의
2) 빈곤원인론
3) 빈곤의 현 상황
2. 사회 환경으로서의 빈곤
3. 가정환경으로서의 빈곤
4. 학교환경으로서의 빈곤
5. 개인으로서의 빈곤 및 빈곤청소년의 특성
6. 빈곤청소년을 위한 현 정책
Ⅲ. 결론
1. 요약
2. 빈곤
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후원하에 한국아동학대예방협회를 창립함
· 처음에는 전국의 9개 시·도 지역사회복지관 내에 ‘아동학대신고센터’가 개설됨
· 기능으로는 아동학대의 발견과 치료, 예방을 목적으로 세미나 개최, 사례 아동복지론 정리
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청소년단체의 역할』, 1997. - 목 차 -
1. 서 론
2. 한국 사회의 특징
3. 청소년문제의 원인
가. 청소년의 정의 및 특징
나. 청소년문제 원인
다. 청소년비행의 양상
4. 지도와 대책, 방향
5. 결론
6. 참고문헌
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폭력으로 제한하고 있다. 최근에는 가해자의 범위는 제한하지 않고, 피해자의 신분이 학생일 경우 학교폭력으로 명명하는 광의적인 가해자와 협의적인 피해자의 특성을 보인다.
셋째는 학교폭력의 유형으로, 어떠한 행위를 학교폭력으로 간
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폭력에 대한 예방교육을 실시하는 한다면 조금이라도 청소년 자살률이 줄지 않을까하는 생각이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력 실태
3. 청소년 자살의 실태
4. 학교폭력으로 인해 자살한 사례조사
Ⅲ. 결론 및
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학교폭력의 최근 동향과 문제점에 대한 고찰” 2001.
한경아 외 3인, “학교폭력의 이해와 진단”, 한국교육개발원, 2005. . 미국
1) 괴롭힘의 개념과 유형 (가) 개념
(나) 유형
2) 괴롭힘의 현황
2. 일본
1) 개념
2) 현황3. 한국
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