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London : Heinemann, 1975.
Thompson, Linda (ed.), The Teaching of Poetry European Perspectives, London ; Cassell, 1996.
White, R. V., The ELT Curriculum, Basil Blackwell, 1988. Ⅰ. 문학 정전 구성의 원리
Ⅱ. 문학 교과서에 수록된 시의 실제
Ⅲ. 바람직한 정전 구성의 방향
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학교 교육대학원
덕벌초등학교(1999) / 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안
서울묵동초등학교(2002) / 학교교육과정 편성·운영
학성고등학교(2000) / 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학교
3) 송파 꿈나무학교
4) 성남 꿈나무학교
3. 스스로 함께
4. 여럿이 함께 만드는 학교
Ⅵ. 사이버초등학교
1. 사이버교육의 의미
2. 교과별 사이버교육의 가능성
1) 1, 2학년 바른생활
2) 3, 4학년 국어
3) 3, 4학년 사회
4) 5. 6학년 수학
3
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교과서와 제7차 국어과 교육과정
(1) 제 7차 국어 교육의 내용 체계
(2) 제 7차 국어 교과서 편찬 방향
(3) 교과서 단원 구성 체제
1) 대단원(마당)과 소단원 체제의 단원 구성
2) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
3) 학습
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국어 교육학의 정체성: 국어 국문학 전공과 국어 교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법
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학교는 한 반의 학생수가 13~15명이었다. 이러한 학교는 곧 복식 수업을 하게 될 것이고, 복식수업 학급 수는 점차 늘어나는 현상이다.
이러할 때 국어과 에서 수업진행은 동 교과 이 교재 즉 서로 다른 학년의 국어 교과서로 서로 유사하고 비
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)의 학습 절차
1. 1차시
2. 2차시
3. 3차시
Ⅵ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 내용 원칙
1. 내용 선정
2. 내용 조직
3. 지도 내용의 각 생활 영역별 주요 관점
Ⅶ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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국어언어 사용능력, 활발한 의사소통능력, 실생활에의 확대응용 에 이르는 국어과에서 목표로 하는 것들에 도달할 수 있기 때문이다.
07년도 개정 교육과정은 초등학교 국어과 교육에서 이러한 학습자 중심의 특성을 지닌 국어 교육을 교실
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수학과 교육과정(교육부 고시 제 1997 - 15호 별책 8)과 6종 수학교과서(대한교과서, 고려출판, 교학사, 한서출판사, 블랙박스, 형설출판사)의 내용과 비교해서 문항의 논리적 타당도를 측정해 보았다.
제 7차 수학과 교육과정 〈9-나 단계〉
(1)
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수학이 키워드인 것으로 파악된다. 학교 수학에서 연역보다 직관이 우선되어야 한다는 주장은 조금 예외라고 생각한다. 학교 수학은 정석을 요구하고 있기 때문에 직관적인 요소는 배제하고 있다고 보고 있었기 때문이다. 하지만 수학교과서
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