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고정관념과 신화를 찾아내려고 노력하고 이런 것들에 대한 고찰이 필요하다. 그리하여 이 신념 체제의 권력과 억압을 깨닫고 그 것으로부터 자유롭게 되고자 하는 노력이 필요하다.
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학벌주의라는 형태로 집약된다고 본다.
시험제도는 비인간적인 즉 인간의 존엄성을 훼손하는 제도이다. 시험이란 인간을 도구화, 객체화시키는 것이다. 그리스 신화에 나오는 프로크루테스의 침대와 같이 일정한 기준을 정해 놓고 각 개인을
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학벌없는 사회), http://www.kcue.or.kr/(한국대학교육협의회)
※관련자료
학벌과 국가경쟁력 정세근,2003 국가인권위원회토론자료
학력학벌 신화로 인한 교육적 낭비의 현실과 대책 홍영란,2003 한국교육개발원자료
대학서열체계와 수도권과 지방의
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학벌리포트』, 더 북, 2003
최상근, “사교육 실태 및 사교육비 규모분석 연구”, 교육과학기술부, 2010
이철호 외, 『한국사회 교육신화 비판』, 메이데이, 2004
이현청. 『한국의 대학생』, 원미사, 1994
이정규, “한국사회의 학력, 학벌주의 : 근
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학벌주의
1.합리적 정신의 파손과 신화화
2.교육주체의 침묵의 문화화
3.중산층의 탈사회화
4.사회적 전망의 훼손과 사사화
5.엘리트의 탈역사화
6.?사회문화적 가치?의 탈가치화
Ⅴ.학력학벌주의의 문제점
Ⅵ.학력학벌주의 타파를
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