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참여
└────────────────────────────────────────────────── 정책의배경
정책의 주요내용
1)교육복지의 개념
2)다문화가정 교육현황 및 평가
3)해외사례 및 기사
정책
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교육학. 학지사.
· 김충기 외(2001). 교육학개론. 동문사. · 김종화 외(1999). 교육과정 및 교육평가. 형설출판사. 1. 교육과 교육과정
1) 교육의 의미
2) 교육의 유형
3) 교육과 교육과정
2. 교육과정의 개념
3. 교육과정의 유형
4. 교육
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학교 교육의 목표 달성에 이바지하기 위한 집단 의사결정(심의·자문) 기구이다.
비공개적이고 폐쇄적인 학교 운영을 지양하고, 교육 소비자의 요구를 체계적으로 반영함으로써 개방적이고 투명한 학교를 운영할 목적으로 도입되었다. 즉
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가정통신
4. 면담
1/ 개인면담
가) 계획된 면담
나) 우발적 면담
다) 가정방문을 통한 면담
라) 전문가 면담
2/ 집단면담
5. 워크숍
6. 장난감 도서관의 운영
1/ 프로그램의 목적
2/ 프로그램에서 사용되는 자료들
* 참고문헌
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만들기
8. 프로모션(홍보)
9. 공연 및 평가
Ⅶ. 무용교육(무용학습, 무용지도)의 무용실기
1. 무용실기동작의 개념
2. 무용실기의 구성요소
1) 공간과 조형성
2) 힘과 역동성
3) 시간과 시제성
4) 흐름과 기술성
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육적 분류
3. 의학적 분류
4. 새로운 분류
Ⅳ. 정신지체아동 부모교육의 필요성
Ⅴ. 정신지체아동 부모교육의 영향
Ⅵ. 정신지체아동 부모교육의 방법
1. 가정방문
2. 학부모 교실
3. 수업참관
4. 다른 학교나 시설의 견학
5. 지역별
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교육과정 편성·운영 도움자료, 창원 : 문성사, 2004
교육부, 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영, 2000
대전 갈마 초등학교, 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 2000
목
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학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오.
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 ① 학교명, 주소, 학교현황, ②해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대
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학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오.
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 ① 학교명, 주소, 학교현황, ②해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대
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학교 교육관,
아동들의 가치관 등이 혼재되어 있다.
이러한 문제(목적성)의 논의에 있어 가장 문제시 되는 것은
공식적 목적의 학습경험(혹은 평가)과의 단절 또는 괴리이다. 잠재적 교육과정의 개념
잠재적 교육과정의 원천
잠재
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