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교육과정 운영 방안을 모색하고 시행상의 문제점을, 특히 진로 교육 차원에서 탐색하고 해결점을 찾아보는 일은 매우 의미 있는 절차라 생각된다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부, 미래의 직업세계 2003, 교육인적자원부, 2003
ⅱ. 박성수, 생활지
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교육의 폐해일 것이다. 시험은 평소에 공부하든, 벼락치기로 공부하든, 그것이 진짜 지식이 아니라 많은 변수가 존재한다는 것은 이미 유명한 연구 결과이다. 또한 지속하여 개정되는 교육과정은 교육자뿐만 아니라 학생까지 혼란과 의문만
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교육의 폐해일 것이다. 시험은 평소에 공부하든, 벼락치기로 공부하든, 그것이 진짜 지식이 아니라 많은 변수가 존재한다는 것은 이미 유명한 연구 결과이다. 또한 지속하여 개정되는 교육과정은 교육자뿐만 아니라 학생까지 혼란과 의문만
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과정의 정상화이다. 다시 말하자면 공교육의 역할이 무엇인지에 대해서 사회 전반적인 공감대가 확산되어져야 한다. 공교육은 입시를 위해 존재하지 않는다. 민주시민으로서의 자질과 품성, 건전한 경제생활을 영위할 수 있는 능력, 시험 잘
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과정에 어떤 문제점이 있는가를 제대로 분석하지 못하였다. 여기에서는 통신망 위에 있는 각 대학의 홈페이지에서 국립대학으로 서울대, 사립대학으로 한양대, 지방대학으로 충북대에 한정하여 주요 학과라고 할 수 있는 영어교육과, 수학교
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과정을 통해 나의 강점과 약점을 파악하고, 어떤 과목에 더욱 집중해야 할지 결정할 수 있다. 예를 들어, 내신 성적이 좋지 않은 과목이 있다면 추가적인 학습이 필요하다. 반면, 정시는 수능 시험의 결과가 전부이다. 수능 모의고사와 지난 기
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교육을 통하여 자격을 획득하는 의과대학, 약학대학, 치과대학, 한의학대학, 약학대학, 간호대학, 교육대학을 진학하기 위하여 수도권으로 가지 않기 때문에 전국적으로 내신성적이나, 수학능력 성적은 비슷하다. 그러나 자격을 주지 않는 인
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수자
4
동국대
열린전공학부
교과
학교장추천인재
5
경희대
자율전공학부
교과
지역균형
상향
6
성균관대
공학계열
교과
학교장추천
전략 설명
교과전형 - 세종대 AI융합전자공학과
전형 방법: 교과 100%
수능최저학력기준: 국어/수학/영어/탐구
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능력이 아니라 학력과 학벌에 의해 평가되고 이것이 한 사람의 인생을 좌우하는 문화는 기필코 타파되어야한다.
*목차
1. 서론
2. 그들은 왜 학력위조를 했는가
3. ‘학벌’과 ‘학력’ 중심주의의 한국사회 실태
4. 우리 사회에서 학벌이 가지
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문제점으로 갖고 있는 것이었다. 가장 근본적인 문제는 우리나라에 뿌리 깊게 자리 잡은 학력 중심 사회 풍토를 어떻게 하면은 바꿀 수 있는지를 우리 스스로 생각해보면, 해결을 해야 하며, 또한 진학 문제를 통해서 교육 문제의 전반적인 부
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