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기능 및 구성요소
1) 교수-학습 기능
2) 친교 및 정보 교환 기능
3) 정보 제공 기능
4) 상담 기능
2. 가상교실의 문제 해결 전략 및 구성요소
1) 계획하기
2) 내용 생성하기
3) 내용 조직하기
4) 표현하기
5) 고쳐쓰기
Ⅶ. 논술교육의 문제점
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교육)의 고사성어교육
1. 고사성어의 학습 필요성
2. 초등학교 고사성어 학습의 난제
3. 교재화 가능한 고사성어
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문식성교육
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 글쓰기교육
1. 글쓰기 교육의 의미와 목표
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교육)의 과업중심지도
1. 듣기를 위한 과업
2. 말하기를 위한 과업
3. 읽기를 위한 과업
4. 쓰기를 위한 과업
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가원리
1. 영어과 교육 과정
2. 평가 결과의 처리 및 활용
1) 평가 결과의 처리
2) 평가 결과
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교육과정)의 통일교육 사례
1. 목표
1) 지도 방향
2) 내용 요소
2. 지도 방법
3. 평가
1) 평가 목표
2) 평가 방침
3) 평가의 일반적 관점
4) 다양한 평가 방법 적용
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 제작
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기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등의 기준에 따라 비교해 보았다. 외국어 교재는 학술적 개념에 해당하며 이를 넓은 의미의 외국어 교재라 할 수 있다. 반면에 교재에 대한 현실적 관념은 교육과정에 근거하여 잘 선정되고 조직화된 문서
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교육학의 연구영역
Ⅰ. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
Ⅱ. 국어교육학 연구영역의 구조화
제 2부 국어교육의 운용체제
제 2장 국어교재 체제
Ⅰ. 국어교재의 성격과 층위
Ⅱ. 국어교재관과 교재의 종류
Ⅲ. 국어교
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교육(읽기지도)의 방법
1. 도입 학습
1) 단원명과 관련하여 제재의 종류와 내용 짐작하기
2) 단원과 관련된 생활 경험 상기하기
3) 도입면의 내용을 살피며 이야기하기
4) 학습 목표를 확인하기
2. 설명하기
1) 학습 문제의 명시적인 안내
2)
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교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 학생들의 독해와 작문 실력 향상
2. 문학 작품에 대한 이해 증대
3. 작문 내용에 초점
4. 작가와 독자의 관계 강화
5. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6. 연대기적이고 선형적인 텍스트 이상의 복잡
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교육이 창의적 표현이나 창의성과 관련된 인지활동을 돕는 역할이 크다는 것이다.
특히 제 7 차 교육과정에서는 그 어느 때보다 창의성을 많이 강조하고 있고 그에 따른 학습 내용의 구성도 크게 달라지고 있다. 텍스트 중심교육인 신비평적
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교육학회, 마인드 맵핑을 활용한 읽기·쓰기 교육 워크 숍, 1997
마릴린 번스·한국 부잔 센터 역, 생각하는 연습을 하자, 서울 : 영교·브레인 파워, 1995
성태제, 교육연구방법의 이해, 학지사, 1998
여광응 외, 학교학습 극대화를 위한 교육심리학
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