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학습계획 환4
목차
서론
본론
1, 청소년의 심리적 특성 및 사회성 발달
1) 청소년의 정의
2) 청소년의 심리적 특성
3) 청소년의 사회성 발달
4) 청소년의 또래관계
5) 보복심리
2, 그린의 PRECEDE 진단
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1. 1단계 : 사회적 진단
2. 2단계 : 역학적 진단
3. 3단계 : 행동적/환경적 진단
4. 4단계 : 교육적/조직적 진단
5. 5단계 : 행정적/정책적 진단
6. 6단계 : 시행
7. 7, 8, 9단계 : 평가
IV. 흡연청소년 금연교육의 학습지도계획서
* 참고문헌
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자세 필요
남녀의 교합은 신성한 것이며 그것의 바탕은 사랑이라는 인식
올바른 사랑, 건전한 사랑으로도 얼마든지 서로의 욕구충족 가능함을 인식
변태적 성 행위에 대한 문제점을 정확히 인식 시켜야 함
4. 성 개념의 공유화
어른의 성
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학습집단을 편성할 수 있다. 즉, 학급전체의 학생들이 동시에 탐구활동을 수행할 수도 있고, 소집단을 구성하여 탐구활동을 수행할 수도 있으며, 필요한 경우에는 각자가 개인적 탐구를 수행하여 나갈 수도 있다.
다. 資源人事면에서
타인인
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학습모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사고 기능, 연구 방법의 훈련
3) 제 3 단계 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습
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학습 결과보다 과정을 중시하는 평가
다) 정기적인 평가에서 수시 평가
라) 교육과정에 명시되어 있는 인지적, 정의적, 심체(동)적 학습 내용을 균형 있게 평가
마) 객관적 중심의 단편 지식 위주에서 서술 및 실기 중심의 고등정신기능을 기르
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학습 방법 개선 자료로 활용한다.
Ⅹ. 결론
구성주의 철학과 교육 과정 통합의 필요성 및 교육 과정 통합 방식을 근간으로 한 열린 교육의 효과적인 학습 지도 방법으로 주제단원중심 통합교육과정을 개발하여 적용하는 것은 어린이들의 자기
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토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회조화정(2010), 학교 폭력의 실태와 대책에 관한 연구 / 경성대학교 석사학위 청구논문 권이종(2007) : 학교폭력의 발생배경과 지도방안, 한국교육사회학회. 청소년문제와 교육의 과제
강지원(2008) : 학교에
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학습하는 것에 의의가 있는 것이 아니라 탐구하는 자세와 주도성에 있다는 점을 잊지 않아야 한다. 그래서 구성주의에 기초한 유아과학을 수행할 때 소집단으로 실험을 해야 하며, 실험은 유아의 발달 수준을 뛰어 넘지 않아야 한다. 또한 아
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토의나 토론 문화 예로 들고 학습자들이 가져야 할 바른 자세에 대해 지도하는 데 중점을 둔다.
기존 【기본】활동에 제시된 비판과 비난을 구별해 보는 활동은 차라리 비판과 비난의 차이가 무엇인지에 대해 간단한 설명을 하는 것으로 충분
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