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교육 문제 Ⅳ. 대화와 교실문화 Ⅴ. 구성주의와 교수학습 방법 모색 Ⅵ. 구성주의이론을 응용한 도덕과의 대화학습 절차 Ⅶ. 도덕과의 구성주의적 대화학습의 교수학습안과 구성주의적 학급공동체 만들기 1. 연구수업의 계획 2. '
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교육 / 한순미 / 교육과학사 피아제의 이해 / 김양희 외 / 창지사 피아제의 아동심리학 / 김재은 / 교육과학사 피아제의 이론과 임상법 실제 / 김현재 / 배영사 비고츠키 이론 / 심상윤 / 부산광역시교육연수원 교육심리학 학습발달 중심 접근 /
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교육 / 한순미 / 교육과학사 피아제의 이해 / 김양희 외 / 창지사 피아제의 아동심리학 / 김재은 / 교육과학사 피아제의 이론과 임상법 실제 / 김현재 / 배영사 비고츠키 이론 / 심상윤 / 부산광역시교육연수원 교육심리학 학습발달 중심 접근 /
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  • 등록일 2007.04.11
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7∼11세) 4) 형식적 조작기 (Formal operational period, 12세 이후) 4. 피아제의 인지발달 이론과 과학교육 (1) 피아제 이론이 과학교육에 주는 의미 (2) 순환학습 모형 … 카플러스(Karplus) 5. 피아제 이론이 기여한점 6. 피아제 이론의 한계
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게임 수업, 스포츠과학 최예중(1993), 움직임 교육 입문, 태근문화사 Ⅰ. 체육(체육과교육) 움직임교육 1. 움직임 교육의 정의 2. 움직임 교육의 목표 3. 움직임 교육의 방법 Ⅱ. 체육(체육과교육) 팀티칭학습 1. 팀 티칭의 의미 1) 팀 티
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학습의 핵심적인 부분을 부각시킨다. ※ 참고자료 ※ 김아영 외 5인 공저(1998). 교육심리학. 학문사. 노은호민경일 공저(2000). 21세기 실기교육을 위한 교수학습 방법론. 동문사 신명희 외 3인 공저(1998). 교육심리학의 이해. 학지사. 유광찬(19
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교육(멀티미디어활용교수학습)의 특성 Ⅲ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 원칙 Ⅳ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 기능 Ⅴ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 형태 1. 교과 프로그램
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수업활동은 교수-학습 방법 개선을 통한 우리 교육의 질 개선을 촉진한다. 우리의 교육 현장은 지나치게 교사, 교과 내용 중심으로 이루어져 왔고, 학습자의 능력, 적성, 흥미, 진로 등이 고려된 다양한 교수학습 방법이나 적절한 학습 자료가
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수업 1) 오리엔테이션 2) 개념 드러내기 3) 생각의 재구성 4) 생각의 적용 5) 복습 2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형 1) 예비단계 2) 초점단계 3) 도전단계 4) 적용단계 3. 컴퓨터 교육에의 활용 1) 컴퓨터 네트워
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게임 1) 준비물 2) 놀이방법 10. 수직선에 좌표 표시 놀이 1) 준비물 2) 인원 3) 놀이방법 11. 빙빙 돌아라 1) 놀이자 수 2) 준비물 3) 놀이방법 Ⅵ. 사회과 놀이중심학습(놀이중심교육) 1. 사례 1 1) 목표 2) 활동 3) 유의점 2. 사례 2 1) 목표
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