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과, 전주우석대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1993
최경혜 : 놀이가 정신지체아동의 사회적 행동에 미치는 영향, 단국대 특수교육대학원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기초신체운동놀이
1. 대근육을
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과 필요성에 대한 인식이 확대됨에 따라 학습위주의 조기교육, 재능교육을 유아교육과 같은 의미로 혼돈하여 인식하기도 한다. 유아교육은 놀이중심의 통합교육으로서 교과중심의 구조적 교육을 하는 초등학교와 다른 고유한 특성을 가진
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중심학습(놀이중심교육)의 중요성
Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 전제조건
Ⅴ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기대효과
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 단계
Ⅶ. 정신지체아동 놀이
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과학회
◇ 강명희 외 5명(2009), 웹 기반 문제중심학습에서 상호작용과 성취도에 대한 학습실재감의 예측력 검증, 이화여자대학교 교과교육연구소
◇ 김건형(2009), 웹 기반 상호작용이 프로그래밍 학습에 미치는 영향, 우석대학교
◇ 곽은정
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과정
강행고(1997) : 수학교육 프로시딩, 제 7차 수학과 교육과정 개정의 기본방향
배종수(2002) : 학습자중심의 수학과 교수·학습방법 개선 방안, 교육마당21, 교육인적자원부
신현성 : 수학교육론, 경문사
우정호(2001) : 학교 수학의 교육적 기초,
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학습장애 학생의 특성에 대한 초등학교 교사의 인식과 교수 실태에 관한 연구, 한남대학교 교육대학원
8. 최유선(2001), 정신지체 청소년의 자아존중감 향상을 위한 음악의 치료적 접근 방법(피아노 교습법을 중심으로), 이화여자대학교 교육대
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과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
박휘락.《미술감상과 미술비평교육》. 서울: 시공사, 2003
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
이경석, 한국가족복지의 이해 인간과 복지,
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대해 유아와 함께 이야기 나누기
3) 적절한 미술재료 제공하기
4) 다른 유아와 함께 협력하도록 격려하기
5) 유아교육과정을 통해 미술활동을 통합하기
Ⅳ. 유아미술 교수학습 방법
1) 동기화
2) 지도
3) 감상
4) 평가
< 참고자료 >
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학습자중심교과교육연구, 2012.
백윤수 외, 융합인재교육(STEAM)실행방향 정립을 위한 기초 연구 최종 보고서, 한국과학창의재단, 2012.
이미진, Piaget와 Vygotsky의 구성주의적 관점에 관한 도덕교육적 함의, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위
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학습 형태를 유도할 수 있도록 구성함
다양한 참고자료 제시
다양한 유형의 발전적인 편집 체제
7. 제7차 교육과정에 근거한 미술 교과서 일반 모형
1) 미적 체험을 중심으로 한 모형
2) 표현을 중심으로 한 모형
3) 감상을 중심으로 한 모형
8.
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