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과목의 필수적인 이수를 당연하게 생각하는것도 항존주의의 여향인 것 같다. 3) 항존주의교육이 인간이 인간답게 되고, 자신에 대한 고찰을 중시하는 것을 중요시 하는데, 이런 점은 우리가 모든 교육에서 윤리, 도덕적인 면을 강조하는 것과
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과는 독특한 사회화 경험으로서 스포츠 활동 참가는 참가자들에게 긍정적인 친 사회적 행동을 향상시키며, 사회성 발달에 기여한다는 의미를 지니고 있기 때문에 단순한 스포츠 활동 차원에서 더 나아가 사회적응 매개체로서의 가치가 매우
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학습효과가 극대화 될 수 있다는 것이다.
그러므로 교사들은 아동의 학습을 극대화 될 수 있는 상황을 위한 구체적인 수업 계획을 꾸준히 연구해야 할 것이다. 위의 본론에서 언급하였던 토론식, 상호 교수식 수업 방식이나 아동의 흥미유발
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학습효과가 극대화 될 수 있다는 것이다.
그러므로 교사들은 아동의 학습을 극대화 될 수 있는 상황을 위한 구체적인 수업 계획을 꾸준히 연구해야 할 것이다. 위의 본론에서 언급하였던 토론식, 상호 교수식 수업 방식이나 아동의 흥미유발
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과 같은 대안 교육 방식을 반영하여 보다 다양한 교육 방법이 공존할 수 있는 방향으로 나아가야 할 필요성이 있다. 이러한 변화는 단순히 학습에 그치지 않고, 학생들이 올바른 가치관과 인성을 갖춘 인재로 성장하는 데 중요한 역할을 할 것
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과 그에 따른 행동을 어떤 식으로 해야 도덕적으로 옳은 사람이 될 수 있을 것인지를 토론의 기회를 통해서 택해 보도록 한다.
여기에서는 ‘도덕성 모델링’에서의 ‘가설적 도덕 선택’모형을 적용하여 도덕적 딜레마를 통한 지도를 한다.
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도덕적 가치의 관점에서 분석하는 단계인 탐색적 수준, 도덕이론이 개발되고 정의되는 단계인 이론적 수준, 그리고 탐색적 수준에서 이루어진 연구결과에 대해 다양한 차원의 구체성과 특수성에 근거하여 도덕이론을 적용하는 단계인 응용
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학습된 기능, 특성, 가치, 태도, 지식, 및 성향 등이 다른 사회현상으로 전이 또는 일반화된는 과정이라 할 수 있다. 스포츠에 참가함으로써 페어플레이, 스포츠 맨쉽, 용기, 성취성, 공정성, 바람직한 시민의식 등과 같은 인성특성 또는 도덕적
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과 통제군
Ⅷ. 교육연구의 문헌고찰
1. 연구 문제의 구체화
2. 문제 해결을 위한 새로운 접근 방법을 획득
3. 연구에 대한 시사점 모색
4. 연구 방법론에 대한 지식 획득
5. 연구의 가능성 평가
6. 연구의 주제, 방향 명료화
7. 연구의 이론
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과 관습의 다양성 인정/영적인 다양성에는 갈등 존재
예)주류문화, 소수민족문화
-다른 신념과 의식의 문화적 맥락에 민감성 예)학교체계와 지역사회문화 관계에서 아동의 영적인 것(spirituality)을 그리기
-도덕적 문제, 지구의 과도한 개발, 과
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