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모의수업분석. 열린유아교육연구, 17(3), 283-311.
홍혜경. (2017). 융합인재교육을 위한 유아공학교육의 적용에 대한 고찰. 유아교육연구, 37(4), 157-183. 2024년 1학기 교육공학 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1장에서 선정한 주제에 관한
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중심의 탐색 제공
⑥ 학습자의 반성적인 사고(메타 인지) 조장하기
3. 학습자 중심 모델
학습자 주도가 되는 수업이 되게 설계하는 모형이다. 학습자의 학습 스타일, 학습 진도, 생활 경험 등을 고려하여 동기를 유발하고 적합한 방법을 찾아서
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활용하기 위한 수업 모형을 구안하여 다음과 같이 제시하였다. 이 수업 모형은 일선 현장에서의 실제 수업에서 기하판을 활용할 수 있는 참고자료로 활용될 수 있을 것으로 여겨지며 그 절차는 다음과 같다.
학습 주제 및 내용 안내하기
지
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수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 소집단 토의학습 훈련
2. 선택학습 훈련
3. 수업모델에 따른 단계적 훈련
4. 특기 적성교육실시
5. 주제토론 시간 운영
6. 세상사는 이야기 시간 운영
7. 독서 토론회 실시
8. 학습지 구안 활용
Ⅴ. 토의
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수학의 가치와 중요성을 인식할 수 있는 다양한 체험과 연구가 필요하다.
셋째, 교육을 성공적으로 하기 위해서는 무엇보다도 먼저 교사 자신이 Polya가 예시하고 있는 질문과 권고를 통한 문제해결의 본보기를 모방하여 많은 문제를 해결해
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. 따라서 그룹 위주의 활동을 함으로써 학생들이 소외되지 않도록 한다. 교수설계의 실제
ASSURE모델 적용
1.교수설계 실습을 위한 교육내용
2.학습자 분석단계
3.목표 진술
4.교수-학습 방법, 매체, 자료
5.학습자 참여 유도
6.평가
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수 있을 것으로 기대가 된다.
참고문헌
문호준 (1988). 스포츠교육모형의 중등체육수업 사례연구, 서울대학교 박사학위 논문.
Siedentop, D. (1987). The Theory and practice of sport education, In G. Barrette, R. Feingold, R. Rees, & M. Pieron (Eds.), Myths, models, and methods i
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수업(토론학습, 토의학습)의 운영
1. 소집단 조직
1) 조직의 원칙
2) 집단 조직의 크기
3) 조직 방법
4) 집단의 응집력 강화
2. 토의-토론 주제 제시
3. 물리적 환경의 배치
4. 교재 자료 및 부추기기 자료
5. 토의-토론 참가자들의 훈련
Ⅵ.
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모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151호
◈ 전병화(1999), 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교 원대학교
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수설계의 기본관점
Ⅳ. 문학교육의 설계
Ⅴ. 직업교육의 설계
1. 직업교육 경로 설계 기본 방향
2. 직업교육 경로체제 설계
Ⅵ. MUG 게임학습의 설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
4. 시나리
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