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교육도 특성화되어야 하며 자율과 창의가 바탕이 되고 책임과 권한이 더욱 확대되었을 때 그 발전 가능성은 한층 높아 질 것이다.
참고문헌
김동배(1992) : 지역사회 노인복지 서비스의 개선방안, 한국노년학, 12(1)
권주석(1999) : 지역중심 교육
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노인의 욕구변화와 노인교육)
http://www.kascw.org/ (한국 노인복지 봉사회)
노인의 사회 참여 주제: 지역사회교육의 대상 중 각각의 문제점과 방향을 제시 하시오.
① 지역사회 청소년 교육의 문제점
② 지역사회 청소년교육의 나아갈
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교육과정의 장단점
Ⅳ. 기능적 생활중심 교육과정의 내용
Ⅴ. 기능적 생활중심 교육과정과 전환교육
Ⅵ. 기능적 생활중심 교육과정과 진로교육
Ⅶ. 기능적 생활중심 교육과정과 특수학교
Ⅷ. 기능적 생활중심 교육과정과 지역사회
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노인교육이다.
일곱째, 의료보건 기술의 발달 및 영양과 위생상태의 개선으로 평균수명이 길어지고 있다.
참고문헌
박경숙(2000). 한국 노인의 사회적 관계: 가족과 지역사회와의 연계정도. 한국사회학, 34, 621-647.
보건복지부(2003). 노인복지시
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운동을 통해서이다. 이를 통해서 살펴보면, 지역사회교육운동의 목표를 ‘특정 계급이익’이나 ‘민중의 이익’을 실현하는데 있는 것이 아니라 ‘공공선의 추구’를 통해 공공영역(public space)의 확장을 시도하고, 지역의 교육정책이라든가
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교육과정 내용은 생활연령에 적절해야 한다는 것이다. 생활연령의 적절성의 개념은 정신연령 보다는 비 장애 또래들과의 격차를 줄이는 생활연령에 맞는 기술이나 활동을 그 내용으로 해야 한다는 것이다. 시라규스 지역사회 중심 교육과정
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지역사회교육이 매우 중요하다.
-느낀점-
지금까지 지역사회교육의 사례와 지역사회교육의 중요성에 대해 알아보았는데 급변하는 사회환경에 적응하고 지역의 불균형을 해소하기 위해서는 지역사회교육이 절실히 필요한 것 같고 그리고 사
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의미를 지니게 되는 것이다.
그러면 지역사회교육의 과정은 무엇을 말하는가?
Hickey와 그의 동료들은 이를 다음과 같이 설명하고 있다.
“지역사회 교육의 가장 중요한 측면은 ‘프로그램’이 아니라 ‘과정’이라는 점이다. 지역사회교육의
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성에 대한 고려가 필요하다. 지역사회에 따라 대상자들의 필요, 흥미, 능력 등에 큰 차이가 있을 수 있다. 대도시 대상자들과 농어촌 대상자들의 학습내용이 같을 수 없음을 보아도 이 점은 쉽게 이해가 될 것이다.
7) 지역사회교육의 중요성과
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Ⅰ사회자본의 이해
… 1. 사회자본의 개념
… 2. 자본의 종류에 따른 구분과 비교
… 3. 사회자본의 구성 요소
… 4. 구성요소간의 관계
Ⅱ 사회자본과 지역사회평생교육관계
… 1.사회자본의 형성기반과 지역사회교육방법과의 관계
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