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교육에서 탈피하여 다양성과 창의성에 바탕을 둔 학습자 중심 교육으로의 패러다임 변화를 요구하고 있다. 이러한 교육적 패러다임에 부응할 수 있는 것이 정보 통신 기술(ICT : Information Communication Technology) 활용 교육이다. 교육 방법적인 측면
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ICT(정보통신기술)활용교육의 제언
우리 사회의 모습은 많은 면에서 점진적으로 변화해왔다. 이는 교육이라고 해서 결코 예외가 될 수 없다. 아니 어쩌면 교육이야말로 가장 큰 변화의 대상이 되어왔는지도 모르겠다. 교육이라는 것이 이 땅에
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ICT(정보통신기술)활용교육의 수업실제
1. 학교급
초등학교 체육
2. 영역
보건
3. 학습목표
법정 전염병의 종류와 예방과 치료를 위하여 힘쓰는 기관과 하는 일을 알고, 예방을 위하여 노력하는 태도를 가진다.
4. 주요 교수-학습 순서
1) 정보
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학습한 내용을 정리하였다.
4. 평가
발표 방법이나 ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 하고자 하였다.
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형별 지도방법
ICT를 각 교과에 적용할 때 활용되는 수
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교는 알곡장학
3. 장학활동 계획 수립
공립 유치원 33개원, 중학교 18개교를 대상으로 3개의 장학활동 목표를 수립하여 추진하였다.
4. 장학활동의 내용
- 장학활동 목표
목표 1 : ICT 기반의 교육 정보 지원 시스템 구축
ICT활용 중심의 교육 지원
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를 갖게 된다. 또한, 교실에서 얻은 지식이 어떻게 실생활에 적용, 관련되는가를 알게끔 도와준다.
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
(1) 학습지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능
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교육 실천 계획을 수립하여 운영함.
(2) 국가 수준 교육 과정에 제시된 정보통신기술 교육 관련 교과나 과목은 이 지침에 제시된 내용 체계와 연계하여 지도한다.
(3) 교과별 교수학습시 정보통신기술을 10% 이상 활용
- 정보통신기술 교육의 활
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교육 실천 계획을 수립하여 운영함.
(2) 국가 수준 교육 과정에 제시된 정보통신기술 교육 관련 교과나 과목은 이 지침에 제시된 내용 체계와 연계하여 지도한다.
(3) 교과별 교수학습시 정보통신기술을 10% 이상 활용
- 정보통신기술 교육의 활
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학습 활동과 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 학교 교육이 적극적으로 변화해야 한다. 이번에 개정된 7차 교육과정에서는 국민 공통 기본교과 수업시 정보통신기술(Information & Communication Technology ; ICT)을 10% 이상
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통신 수업을 실시하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부·한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 연구학교 회의자료
ⅱ. 광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
ⅲ. 서정희, ICT 활용교육의 최근 동향, 한국
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