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1999), 『교원평가제도 개선에 관한 연구』, 한국교원단체총연합회 Ⅰ. 시작하며
1. 교원평가제의 정의
2. 교원평가제의 도입배경
Ⅱ. 현행 교원평가제의 현황과 문제점
1. 현행 교원평가제도의 현황
2. 현행 교원평가제도의 문제점
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수업시간의 부족
3. 상대적 수업시간의 부족 : 경쟁우위 확보를 위한 사교육
Ⅴ. 학교교육과 지식기반사회
Ⅵ. 학교교육과 교육정보화
Ⅶ. 학교교육과 교육평가
Ⅷ. 학교교육의 문제점
Ⅸ. 학교교육의 내실화 과제
참고문헌
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필요성
Ⅴ. 효 교육의 실천의지 지도
Ⅵ. 효의 생활화 방안
1. 효 체험 학습의 날 운영
2. 효자?효녀 체험장
3. 효도 과제 제시
4. 가족신문 만들기
Ⅶ. 결론 - 예상되는 성과와 문제
1. 예상되는 성과
2. 예상되는 문제
참고문헌
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1) 행동수정의 기본가정
2) 행동수정의 원리
5. 행동수정의 3단계
1) 1 단계 : 자기 관찰
2) 2 단계 : 자극조절
3) 3 단계 : 강화
6. 문제의 행동적 진단
1) 문제의 행동적 진단
2) A-B-C 분석
7. 행동수정의 전략
1) 문제행동을 유발하는 선행자극(S
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1966) : 경필지도 방법과 실제, 교육연구지
김병의(1979) : 집필 자세 와 쓰기지도방법 에 대한 실천연구, 부산광역시
신동호(1971) : 그릇된 집필자세 교정에 관한 지도연구, 한국교원단체총연합회
윤양희(1986) : 경필서예의 지도방법, 한국교육개
경필 쓰기용구, 연필잡기 쓰기자세, [경필, 연필잡기, 쓰기용구, 쓰기자세, 글씨쓰기, 옮겨쓰기, 학습장정리, 경필서예, 경필지도]경필과 연필,
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