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기술
1. 상담의 과정
1) 초기 시작의 단계 : 최초의 면담 장면 - ( 3개월?6개월 정도 지속 )
2) 전이의 발달 단계
3) 철저한 지속적 활동의 단계 ( 정서적 재교육 )
4) 전이의 해결 단계 ( 분석의 종결 단계 )
2. 상담의 기
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발전과정
1)역사
2)발전과정
3.강의법의 특징
4.강의법 사용시 유의사항
5.강의법의 장단점
1)강의법의 장점
2)강의법의 단점
3)강의법의 보완점
6.강의법의 적용
1)강의법이 적절한 경우
2)강의법이 부적절한 경우
7.강의법
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●클라이언트를 인정, 이해, 구체적 표적문제 해결, 단기과제 중심으로 대부분의 실천현장에서 사용되는 장점
●동기화가 잘 되어 있는 클라이언트와 일할 때 효과적 1.발전과정
2.이론적 배경
3.특징
4.사회복지사의 역할
5.실천과정
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발전해 나가고 있는가, 학습자의 현재 상태는 어떠 한가 등 학습자의 화법 능력 발달에 대한 종합적 정보 습득 가능
3) 녹화 기록법
수행 장면을 비디오카메라로 녹화. 평가 자료뿐만 아니라 피드백, 교수학습 자료로서 유용
4) 자기평가법과
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기술론, 나남.
·이인정-최해경 공저, 2001, 인간행동과 사회환경, 나남.
이장호, 2004, 상담심리학:3판, 박영사.
조현춘,조현재 역, 2003, 심리상담과 치료의 이론과 실제:6판, 시그마프레스.
연세사회복지실천연구회 역, 2004, 사회복지실천이론의 이
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발전하고 있을 때이다.
♣ 참고문헌
1. 사회복지실천론 - 신성자, 홍금자, 라동석, 김진이 (고헌 출판부)
2. 사회복지실천기술론 - 김혜란, 홍선미, 공계순 (나남 출판)
3. 사회복지실천기술론 - 윤현숙, 김기환, 김성천, 이영분, 이은주, 최현미,
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관계
에 대한 높은 기대를 지니게 되어 쉽게 고독감을 느끼는 경향이 있다. 1. 인간관계의 의미
2. 다양한 인간관계
3. 부적응적 인간관계
4. 대인동기
5. 대인신념
6. 대인기술
7. 대인지각 및 대인 사고
8. 대인 감정 및 대인 행동
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기술이 시장에서 성과를 창출하는 역량으로 표출되려면 인력과 직무에 대한 새로운 접근방법이 요청된다. 학력별, 직급별, 근속별, 직종별로 구분해서 관리해온 오랜 관행을 대체할 새로운 기준이 필요하다. 인적자본의 분류와 세분화 정책
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조건과 예외 조건
3. 승진임용의 절차
1) 교장 승진후보자 명부작성 및 선정
2) 시?도 인사위원회의 심의
3) 교장임용심사위원회의 설치
4) 학교경영제안서의 작성 및 제출
5) 면접 심사
Ⅸ. 교장의 전문성신장 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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자기 표현 기회를 적극적으로 마련해주고, 보다 궁극적으로는 학습자의 자기 주도적 학습능력을 신장하기 위한 적극적인 조처를 마련하기 위해 재량 활동이 도입되었고 교과 재량 활동과 창의적 재량활동으로 나뉘어 진다. 초등학교에서는
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