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한국어 의뢰표현의 담화적 특징
한국어의 의뢰 표현도 일본과 별로 큰 차이는 보이진 않는다. 그러나 일본보다는 좀 더 직설적이고, 거절방법도 또한 의사표현이 뚜렸했다.
여기에서는 한국어에 있어서 의뢰 표현을 예시를 통해서 살펴보기
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한국어는 세계적인 학자들에 의해 최고의 언어로 인정받고 있다. 국제경쟁력을 가진 한국어의 우수한 점은 무엇이라 할 수 있는가?
2.자신이 한국에서 태어나 한국어를 모국어로 사용하는 사람으로서, 한국어에 대한 자부심을 가져야 하는
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한국어로 표현해도 되지만 광고주나 사람들이 촌스럽다고 생각하기 때문에 영어로 말하고 있는 광고 언어들이다. 이런 언어는 음악과 함께 삽입되어 우리에게 익숙하게 다가오게 하며 광고언어를 새겨듣지 못하고 그저 흘려 듣고 마는 그런
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한국어 학습 : 한국어 장학금, 1:1 한국어 수업, 통/번역, 모국 방문 통역 지원
4) 입양인 쉼터 : 우리집
한국을 방문하는 입양인들의 장/단기 숙식 및 한국문화와 일자리 등 각종 정보제공
여성입양인 쉼터(이대 우리집) : 정원 10명, 서대문구
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한국어를 사용하지 못하게 하였다. 그래서 한국어를 잊고 살아가는 교포들이 늘기 시작하였으며, 이러한 현상은 한인 1세대들이 이미 죽거나 노령화되어 가고, 교포사회가 2세, 3세 중심으로 이어지면서 더욱 더 두드러지게 나타나고 있다. 우
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한국어를 교육시켰다. 이러한 교육과 함께 문법 등 한국어 관계 서적들이 나오기 시작했다. 이들도 한글의 기원, 계통에 관심을 가져, 이두기원설, 팔사파문자기원설, 발음기관상형설, 범자기원설,이 나왔고, Altai어계설, 일한량국어동계론 등
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Ⅰ. 국어 억양의 정의
Ⅱ. 국어 억양의 종류
1. 문중억양
2. 문말억양
Ⅲ. 국어 억양의 기능
Ⅳ. 국어 서술문의 억양
Ⅴ. 국어 의문문의 억양
1. 예-아니오 의문문
2. 의문사 의문문
3. 선택 의문문
4. 되물음 의문문(echo question)
5.
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Ⅰ. 표준발음지도(표준발음교육)의 의의
1. 모국어
2. 연령
3. 노출
4. 선천적 발음 능력
5. 정체성과 언어 자아
6. 우수한 발음에 대한 동기와 관심
Ⅱ. 표준발음지도(표준발음교육)의 필요성
Ⅲ. 표준발음지도(표준발음교육)의 내용
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한국어를 못해서가 54,2%로 압도적이었다.
그런데 도시 코시안들은 아빠가 외국인이고 엄마는 한국인이기 때문에 언어를 배우는데 지장이 없지만 농촌 코시안들은 엄마가 외국인이므로 어릴 때부터 한국어를 배우기가 쉽지 않다. 하지만 한
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한국어는 우랄알타이어족에 속한다"
白鳥庫吉(1914): "한국어는 알타이제어의 어휘의미와 형태의 비교"
Polivanov(1928): 한국어의 음운과 형태를 알타이제어와 비교(친근성 주장)
Ramstedt(1928): 알타이어족 터어키어, 몽골어, 만주퉁구스어, 한국어의
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