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교육이 필요하다.
이 레포트는 다문화의 개념, 다문화 인권 문제를 해결하기 위한 대응방법 등을 서술하였다.
II. 본 론
1. 다문화의 개념
다문화란 서로 다른 문화가 부딪히고 영향을 주고받는 가운데 각 문화를 연결하고 조화롭게 적용하
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한국어 학습 능력을 갖춘 학습자라 할지라도 교사는 학습자의 언어 능력을 고려한 수준별 지도가 불가피하다.
- 중략 - 1. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화
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, 한국역사교육학회, 2011.
- 김만호, 강감찬과 귀주대첩, 한국중세사학회, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘귀주대첩’의 내용과 사건 이후의 사회 변화
2. ‘일제 강점기’의 내용과 사건 이후의 사회 변화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육학계에서 주로 사용한다면, 국어학계에서는 ‘문식성‘으로 번역하여 사용하기도 하고 원어를 소리 그대로 리터래시라고 부르기도 한다. 한편 문해교육의 현장에서는 ‘한글교육’ ‘한국어교육’ 등으로 이름 지어 부르고 있다 국가
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한국어 연구실
* http://ktu.or.kr/tongil/info1.html
* http://unikorea.go.kr/kr/load/B24/B241.htm - 달라진 남북의 언어
* http://home.opentown.net/~chsbaby/99092.htm - 한민족 두 언어
* http://164.125.25.71/edu_sys/PART1/lexicon/SPELLING/1st_phon/ref.htm - 두음법칙
* http://web.korea.ac.kr/Depart/G
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교육 유흥옥, 강대옥 외 1명 저 | 양서원 | 2014.06.20
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2014.09.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지의 정의
2. 지역사회복지의 개념
3. 사회복지 정의가 제대로 실현되고 있는지에 대한 나의 종합적 의견
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한국어 공부
(2) 임신, 출산의 어려움과 육아문제
(3) 문화 차이와 시집식구와의 갈등
3. 결혼이주여성에 대한 실천적 정책적 대안
1) 실천적 대안
2) 정책적 대안
(1) 가족생활지원
(2) 사회·문화적 지원
(3) 제도적 지원
4. 나의 의견
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일본어, 중국어 등을 계속적이고 주기적으로 교육할 수 있는 방안을 모색하여야 할 것입니다. Ⅰ. 다문화 교육에 대한 일반적인 이해
Ⅱ. 우리나라의 다문화 교육
Ⅲ. 다문화 교육 개론
Ⅳ. 다문화 교육 현장에 계신 분들의 인터뷰
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개론, 학지사
3. 박용순 저(2008), 사회복지개론, 학지사
4. 조흥식 외 공저(2006), 가족복지학, 학지사
5. 전재일 외 공저(2005), 사회복지개론, 형설출판사
6. 김만두 외 공저(2003), 현대 사회복지 개론, 홍익재
7. 이정서 외 공저(2002), 사회복지학개론,
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한국어
기타
스페인어 강독
아랍어 강독
비교 문화
인류의 미래 사회
이수단위
82～
① 전문 교육을 주로 하는 고등 학교에서는 【표 3】에서 필요한 전문 과목을 82단위 이상 이수한다.
② 전문 교육을 주로 하는 고등 학교에서는 다음 과목을
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