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3-75쪽.
(9) 野間秀樹, “한국어 어휘와 문법의 상관구조”, 2002년, 태학사, p. 1-342쪽.
(10) 이숭녕. ‘국어학연구’, 1972. 형설출판사. p. 1-215.
(11) ‘중세국어의 음절말 자음체계’라는 제목의 논문은 필자가 ‘박창원’인데, 이 논문은 ‘국어학
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선택하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
피동 표현은 한국어에서 행동의 주체와 수동적 역할을 명확히 구별하는 데 중요한 역할을 한다. 연구를 통해 피동 표현의 다양성을 살펴보면, 단순한 문법적 구조 이상으로, 각 표현 방식이 지니는 의미적
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가족 사정
2020.03~09 OO시 복대근로자복지관 - 외국인 근로자를 위한 한국어 교실 연계하여 교육
2020.04 ct2 OO시 노인복지회관 프로그램 연계, 이동 시 복지사 동행
2020.06 OO시 일자리종합지원센터를 통해 ct1의 구직 연계
2020.06 OO 육거리종합시장
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한다. -을 겸의 구조적 특징은 문법적 정확성을 요구하며, 이를 통해 학생들은 한국어의 문법적 성격에 대한 이해를 심화할 수 있다. 또한, 다양한 맥락에서의 적용 가능성을 통해 실제적인 대화 및 글쓰기에서의 활용도를 높일 수 있다. 교육
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서도 보다 원활한 의사소통을 가능하게 한다.
5) 마무리 -아서 / -어서의 활용 정리 및 과제 설정
-아서와 -어서는 한국어에서 매우 중요한 어미로, 문장의 의미와 뉘앙스를 다양하게 만들어준다. 두 어미는 각각 동사의 어간이 모음으로 끝나거
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한국어에 대한 연구도 진행하였다. 이는 조선인들과의 효과적인 소통을 가능하게 하면서, 그녀의 선교 작업에 큰 도움이 되었다. 홀의 한국어 연구는 후에 다른 선교사들도 한국어를 배우고 가르치는 데 영향을 미쳤다. 로제타 홀의 선교적
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한국어 교육 프로그램은 한국어가 익숙하지 않은 외국인 배우자들에게 매우 유용했습니다. 이 프로그램은 기본적인 회화부터 시작하여 일상생활에서 필요한 언어 능력을 키워줍니다. 이러한 언어 교육은 단순히 의사소통 능력을 향상시키는
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한국어로 인한 어눌한 발음을 무조건 ‘외국인’으로 보는 인식
1)-2.3. ‘한민족’에 대해 강조하는 전통의식
2) 본론 : 다문화가정 안에서 발생하는 문제들과 원인, 개선 방향
2)-1. 다문화가정 안에서 발생하는 문제들
2)-1.1. 이주 여성에 대한
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한국어 번역하기
2. 교재 3과 문학여행 『三四?』의 인용문을
1) 전체 ひらがな로 옮겨 쓰기
2) 자신의 언어로 한국어 번역하기
3. 교재 5과 문학여행 「窮死」의 인용문을
1) 전체 ひらがな로 옮겨 쓰기
2) 자신의
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한국어로는 의사소통에 조금 어려움이 있었던 그 어머니와는 결국 어머니를 앞에 앉혀놓고 이들의 아버지와 전화통화로 상담을 해야 했다.
한국에 와 생활하고 있는 외국인 배우자들의 ‘한국어’교육은 그 개인의 문제가 아니라 그 가족의
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