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연구원, 2000
◇ 총무성, 일본 차세대 방송기술 연구, 정보통신정책연구원, 2001
◇ 한국소프트웨어진흥원 정책연구센터, 일본의 정보통신기술 전략, 한국소프트웨어진흥원, 2008 Ⅰ. 일본의 이동통신기술
Ⅱ. 일본의 정보통신기술(ICT)
Ⅲ
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디바이스의 발전 전망 및 시사점, 정보통신기술진흥센터, 2017.
정보통신기술진흥센터, ICT 기술수준조사 보고서, 웨어러블디바이스, 2017.
한국콘텐츠진흥원, 휴먼-디바이스 인터액션 기술, 한국콘텐츠진흥원, 2012.
한동원 외, 웨어러블 컴퓨
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ICT 활용 교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공을 위해 필요하다
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제
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한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 다양한 학습 자료의 공유
2. 자기 주도적 학습 기회의 확대
Ⅳ. ICT(정보통신기
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전자 종이(Electronic Paper), 광학과 기술 제8권 제1호, 2004. 1
김정심, 전자종이 산업 동향, I Research, 2008. 12
이용욱 김원근 한정인, 전자종이 기술 로드맵, KETI 디스플레이 연구센터, 2006. 12
유진혁, 전자종이 특허출원동향 보고서, 전자부품연구원
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ICT 연수 자료, 미간행, 2001
전라남도 교육청 : ICT 활용교육 장학지원 요원 연수교재, 서울 : 방문사, 2001
한국교육학술정보원 : ICT 활용교육 연수자료, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 개념
1. ICT(정보통신기술)의 개념
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기술(ICT)활용교육의 방향
1. 학생의 적극적인 참여를 유도하여야 한다
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있도록 수행되어야 한다
3. 정보통신기술은 교수-학습 활동의 목표가 아닌 수단으로 활용하여야 한다
4. 교과 혹은 학습 목
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연구원, 2002. 10.
하원규, 김동환, 최남희, 21세기 아젠다 : U코리아 비전,
전자신문 창간20주년기획연재, 2002.
한국방송공학회, “일본의 유비키터스 네트워크 기술의 장래전망 조사연구”, 2002. 4.
이홍주, 이장욱, 유비쿼터스 혁명, 이코북(2004)
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advancedmanufacturing
[21] http://www.nano.gov
[22] http://www.nano.org.uk/content.htm
[23] 전자신문, 디지털타임즈 다수 참조 1. 서 론
2. 나노기술의 이해
2.1. 나노기술의 정의 및 특성
2.2. 나노기술의 유래
2.3. 나노기술의 미래 전망
3. 각국의 나노
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한국의 IT산업 발전과 국가의변형능력, 고려대학교 한국사회연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국의 IT시장(정보기술시장)
Ⅲ. 일본의 IT시장(정보기술시장)
Ⅳ. 태국의 IT시장(정보기술시장)
1. IT산업 현황
1) IT시장 1조9천억 원 규모, 연간 30% 성
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