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자기가 할 일은 자기가 하도록 한다
2. 숙제하기와 복습하기
3. 책 읽는 습관과 넓은 관심 갖기
4. 공부를 하기는 하는데 알고 하는지 어떤지를 확인해 보아야 한다
5. 매일 일기를 쓰게 하라
6. 모르는 것은 질문을 하게 하라
Ⅹ. 공부와 국
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과정(반성적 사고 과정)은 지식을 조직하는 가장 이상적인 방법이면서 동시에 인간의 심리적 과정과도 일치하는 바람직한 교육 방법인 것이다.
[참고 자료]
이홍우, 교육과정 및 평가, 한국방송통신대학교출판부, 2003
조승제, 교육과정과 평가
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한국교육학회 교육철학연구회 연차학술대회,『박물관과 교육』,1997.
<학위논문>
이은미, 2002,「한국 박물관의 교육적 가능성 탐색 연구」, 박사학위논문, 연세대학교 대학원 교육학과.
임경미, 2000,「문화교육으로서의 박물관 교육 프로
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한국의 가면극』, 일지사, 1979
전경욱 편주, 『한국고전문학전집 8 ; 민속극』, 고려대학교 민족문화연구소, 1993
조동일, 『탈춤의 역사와 원리』, 홍성사, 1979
문화재보호협회 편 『탈춤대사집』, 1981
2. 단행본 및 논문
김대행, 「歌辭 樣式의
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문화관광축제로의 이천도자기축제
1. 이천도자기축제의 역사
2. 이천도자기축제의 연혁
3. 행사개요 (09년 제23회 축제)
4. 주요행사.
Ⅴ. 축제의 성공요인
1. 축제의 성공요인
2. 축제의 발전 과정 및 성과
Ⅵ. 도자기축제로 본 이
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6. 제6막
7. 제7막
8. 제8막
Ⅳ. 꼭두각시놀음의 내용상 특징
1. 장단, 춤사위
2. 연희자(演戱者)
3. 옛 놀이판, 현 전수소
Ⅴ. 꼭두각시놀음의 현존과정
Ⅵ. 남북한 꼭두각시놀음의 비교
Ⅶ. 남북한 꼭두각시놀음의 관계
참고문헌
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관련 정책
Ⅴ. 재외동포의 지원과 활용 실태 및 개선방향
1. 국내 재외동포의 지원 및 활용 실태
2. 국외의 재외동포 지원 및 활용 실태와 개선 방향
1) 재외동포의 정체성 유지를 위한 문화정책
2) 교육 정책
Ⅵ. 결론
참고문헌
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4. "Why not" question과 관계된 문제점들
1) 대답을 준비하는 과정에서 상정한 전제의 문제 : 보편과학이란 존재하는가?
2) "Why not" question 자체의 논리적 문제들
① 부정형 질문의 한계
② 필연성에 대한 의문
5. 결 론
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문화활동 사례
1. 대한민국 종교예술제
2. 종교청년 문화축제
3. 종교문화유적지 대화순례
4. 종교신문 언론인 심포지움
5. 이웃종교문화 이해강좌
6. 종단교역자 대화캠프
7. 3.1절기념 온 겨레손잡기 운동
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문
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한국정신문화연구원
석사 학위논문
함용주, 1993, 「민족해방운동과정에서 아나키즘의 역할에 관한 연구-정치
사상적 측면을 중심으로」, 서강대 석사학위논문
이호룡, 2000, 「한국인의 아나키즘 수용과 전개」, 서울대 박사학위 논문 목
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