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자료
① 고건 , 일본 교육개혁 흑백서 , 학지사(2003)
② 조영태 , 교육과정 개혁 국제 비교연구 , 한국교육개발원(1994)
③ 설현수 , 일본, 중국, 대만 대학입시 제도 연구 , 한국교육과정평가원 (2001)
④ 김수동외 3명 , 교육과정.교육평가 국제 비
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한국가족문제 : 진단과 전망. 한국가족학회 편. 도서출판 하우.
유영주(1994). 건강가족의 특성과 가족원의 역할. 건강한 가정과 건강한 아동. 한국아동학회 추계 학술대회 자료집.
유영주(1999). 건전가정과 건강가족의 개념설정에 대한 논의. 한
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자료
- 서두칠과 한국전기초자 사람들, “우리는 기적이라 말하지 않는다”, 김영사, 2001.3
- 박노윤, ‘조직 변화와 리더 역할: 한국전기초자의 사례를 중심으로’, 경영교육연구,
2002.8
- 박정웅, ‘이봐, 해봤어?’, FKI미디어, 2002.1
- Fortune,‘
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자료
- 서두칠과 한국전기초자 사람들, “우리는 기적이라 말하지 않는다”, 김영사, 2001.3
- 박노윤, ‘조직 변화와 리더 역할: 한국전기초자의 사례를 중심으로’, 경영교육연구,
2002.8
- 박정웅, ‘이봐, 해봤어?’, FKI미디어, 2002.1
- Fortune,‘
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한국언론정보학회, 한울아카데미, 2006
TV에 중독된 내아이 어떻게 가르칠까, 김병록, 경인문화사, 1996
매스미디어 입문, 유일상, 청년사, 2005
미디어 교육의 이해, 안정임전경란, 한나래, 1999
교육사회학, 공석영김정호, MJ미디어, 2003
대중매체
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한국사회복지연구소, 2001: 306).
◆ 참 고 문 헌 ◆
○ 곽효문 편저,「기독교사회복지론」, 제일법규, 2001.
○ 김남순,「사회자원봉사활동의 이론과 실제」,서울:교육과학사, 1997
○ 김기원,「기독교사회복지론」, 대학출판사, 2001.
○ 김장대,「
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감정이 크게 폭발할 가능성도 있다. 1. MBTI 이해
2. MBTI 역사와 개발 과정
3. MBTI의 기초 - 심리유형론
4. MBTI의 타당도와 신뢰도
5. MBTI의 검사 대상
6. MBTI의 내용과 해석
7. MBTI의 교육적 활용
8. 참고자료
9. 검사지와 답안지
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지도의 원리
3. 오수벨(D. P. Ausubel)의 유의미 수용 학습 이론
(1) 유의미 학습의 구성 이론
(2) 주요 수업 원리
(3) 선행조직자의 종류
1) 비교조직자
2) 설명조직자
(4) 포섭
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의
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지도의 원리
3. 오수벨(D. P. Ausubel)의 유의미 수용 학습 이론
(1) 유의미 학습의 구성 이론
(2) 주요 수업 원리
(3) 선행조직자의 종류
1) 비교조직자
2) 설명조직자
(4) 포섭
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2)
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한국방송대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육평가의 정의
Ⅲ. 교육평가의 기능
1. 개발, 수정보완, 대안탐색을 위한 형성적 기능
2. 선발, 자격인증, 책무확인을 위한 총괄적 기능
3. 홍보, 주의환기, 동기촉진을 위한 정략적 기능
Ⅳ.
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