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통신기업과 세계 이동통신기업들간의 기업효율성 비교 분석, 한국정보사회학회
문성배 외 1명(2006) : 정보통신기업의 혁신활동 결정요인 분석, 한국응용경제학회
오정훈(2009) : 정보통신 기업결합 사례분석과 정책적 시사점, 국제e비즈니스학
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한국교육학술정보원(2001) : 과학과에서의 ICT 활용, 중학교 과학과를 중심으로3
KERIS 한국교육학술정보원(2001) : ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 특성
Ⅲ. 과학과 ICT활용교육(정보통신
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한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 지도 자료집
한국교육학술정보원(2003), How to ICT : ICT활용교수·학습 방법 및 자료 개발연구
한국교육학술정보원(2002), ICT활용교육 장학지원요원 연수교재, 서울 : 서보미디어 Ⅰ. ICT(정보통신기
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정보통신기술)의 교수학습지도안 수집과 가공
ICT활용 교수학습 과정안의 가공 및 개발은 한국교육학술원에서 제시한 교수학습 과정안 개발 지침을 기본으로 하여 가공한다.
1. 수업 계획 화면
실제 수업 활동 전에 수업 설계를 위하여 필요한
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정보통신기술(ICT)활용교육의 정의
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 배경
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적인 학습 환경을 제공한다
3. 창의력 및 문제 해결력을 신
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정보사회의 주역으로 부상할 것이다.
참고문헌
김장권 외 1명 : 광대역통신망, 복두출판사, 2008
김대용 외 1명 : 광대역 OFCDM 시스템에서 셀룰러와 핫-스팟 셀들이 공존할 때 분리 I/Q채널 CSSC를 이용한 셀 탐색 알고리즘, 한국해양정보통신학회,
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정보격차에 따른 SNS형 비즈니스플랫폼의 소비자 만족도에 관한 연구, 건국대학교 대학원 논문, 2014.
김준혁 외, ICT 융복합산업 실태조사 및 산업 파급효과 연구, 한국정보방송통신대연합, 2014.
김혜숙진성희, 미국 ETS 의 ICT 리터러시 평가 현
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한국교육학술정보원(2001), 국어과에서의 ICT 활용 교육 방법 연구, 연구보고 KR
한국교육학술정보원(2001), 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서
한국교육학술정보원(2001), 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로 Ⅰ. ICT(정보통신기
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4. 준법수준
1) 준법수준(타인평가)
2) 준법수준(자기평가)
3) 자기 자신이 법을 지키지 않는 이유
5. 공중질서수준
6. 사회안전에 대한 인식도
7. 전화폭력 경험여부
8. 범죄피해
1) 범죄피해
2) 주요범죄의 미신고비율 및 이유
참고문헌
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정보통신기술)활용교육의 교수학습지도
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수?학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용
2. 학습자의 자기 주도적 학습능력 신장
3. 교과의 특성 및 학습자의 ICT 수준과의 적합성
Ⅸ.
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