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자기 이해
2) 직업 이해
3) 진로 학습
4) 의사 결정
5) 직업 준비
6) 진로 결정
7) 역할 수행
8) 사회와 나
Ⅲ. 고등학교의 국제이해교육
1. 국제이해교육의 개념
2. 국제이해교육의 필요성
3. 국제이해교육의 이념
4. 국제이해교육의 목적
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정보화 속의 영어과 진로교육
2. 영어를 활용할 수 있는 진로
Ⅵ. 영어과(영어교육)의 장학
1. 장학 담당자가 사전에 알아야 할 사항
2. 수업 장학을 위한 수업 관찰 관점
Ⅶ. 영어과(영어교육)의 학습지도
1. 교수·학습 계획
2. 자료 준비
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한국위원회
▷ 장석민(1988), 진로교육의 이론과 실제, 서울: 한국교육개발원
▷ 한국진로교육학회(1999), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 정의
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 필요성
1. 개인적 측면
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한국프뢰벨 주식회사, 1995 Ⅰ. 조형(조형예술)의 원리
1. 조형의 강조와 초점
1) 사전적 의미
2) 강조의 정의
3) 초점의 정의
4) 강조를 주는 방법
2. 조형의 균형
1) 사전적 의미
2) 균형의 정의
3) 균형의 종류
3. 조형의 규모와 비례
4.
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한국사회과 교육연구회, 1996
정병기 외, 신사회과 교육론, 서울 : 교육출판사, 1996
차경수, 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 서울 : 학문사, 2000
한국교원대학교 사회과교육과정개정위원회, 제7차 사회과 교육과정 개정 시안 연구·개발, 1997&nbs
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한국현대미술사, 서울 : 열화당, 1979
월간미술 엮음, 세계미술용어사전, 1999
황미옥, 초등 미술교육에 있어서 조소지도에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조소수업(조소영역지도, 조소교육)의 정의
Ⅲ. 조소수업(조
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자기 주도적 학습 모형
Ⅶ. 초등학교의 통합적활동주제중심수업
1. 통합적 활동 주제 중심 수업의 정의
2. 목적
3. 필요성
4. 용어의 정의
1) 자기 주도적 학습 능력
2) 창의적 교육활동 프로그램
5. 편성 절차
Ⅷ. 향후 초등학교의 발전
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정보화?세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구
2. 사회와 교육자체의 문제점에 대한 요구
Ⅲ. 사회과교육과정의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
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자기 교육을 이룩하기 위한 최선의 방법은 무엇보다도 독서이다.
참고문헌
김지도(1982), 국민학교에서의 독서지도, 서울 새한신문사
김효정 등(1997), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김경일(1990), 독서 교육론, 일조각
손영숙(1999), 창
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한국소비자보호원
김영숙·심미영(1999), 전자상거래에 의한 소비자구매특성분석, 한국소비문화학회
김철환 외(1999), 전자상거래, 문원사
손경한(1998), 전자상거래의 법적문제, 무역상무연구
이금주(1997), 전자상거래의 활성화를 위한 온라인 쇼
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