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교과서나 지도서에 제시하는 것은 한계가 있다. 국가 수준에서 만든 교과서나 지도서는 그 지면이 제한되어 있고, 형식이나 제시 방법에서의 다양함에 한계가 있기 때문이다. 따라서 교육과정에도 교과용 도서 이외의 심화·보충 학습 자료를
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문학적 사고력 신장에도 효과적이다.
종합적으로 수학능력평가의 문학 문제를 유형별로 분석,지도한 방법은 인간의 삶을 총체적으로 이해하고 동시에 심화,확대,풍요롭게 하는 고등 정신 능력을 기르고자 하는 문학 교육의 목표를 구체적으
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평가를 강화시킬 수 있게 될 것이므로, 대인적이고 학문적인 성장을 촉진하게 될 것이며, 궁극적으로는 도덕교육의 목표인 바람직한 인간형성을 위한 지름길이 될 것으로 믿는다.
참고 문헌
교육인적자원부, 도덕과 교육과정, 대한교과서주
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계획을 세우기 위해서는 환경적 요인을 이해하는 것이 중요하다. 따라서 가정과 학교의 교육환경, 학업성취에 대한 부모의 기대수준, 학습문제에 대한 부모의 태도 등에 대한 평가가 이루어져야 한다.
5. 학습장애아동의 교육방법
1) 통합교육
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교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다.
특히 다중지능이론은 학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하고 있다(김명희·정태희, 1997: 18-20 참조). 첫째, 학교의 교육과정은 교과의 연마
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평가하고, 특히 창의적 재량활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록한다.
사) 평가의 결과는 교수학습 방법 개선 및 보와 자료로 활용한다.
Ⅸ. 향후 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 방안
재량활동 교육과정은 전 교과 교육과정의 총합적
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교육실정에 맞는 영어교수법 개발과 언어학습과정을 연구할 수 있는 이론적 기반들을 만들어 가고 싶습니다. 그리고 언어평가의 기본개념을 적용한 영어시험을 문항들을 개발 하고 학생들의 시험결과물을 해석해 낼 수 있는 교과 평가과정
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교육대학원 기본과정 계획
이번 지원으로 교육대학원 음악교육전공과정에 진학하게 된다면 음악교육 전반에 대한 기초적 이론 및 실질적인 음악 교수 방법들을 연구할 수 있는 이론적 기반들을 마련해 갈 예정입니다. 그리고 음악교육평가
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문학회.
(2003), 『고전소설신론』개정판, 새문사.
김춘택(1999), 조선고전소설사연구, 한국문화사.
김희숙(2002), 「홍길동전의 교육방법 연구-텍스트 상호성을 중심으로」, 국어교육연구 제 34집.
여세주(1991), 「홍길동전 연구의 현황과 쟁점」,
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과 수행평가를 정차시키기 위해서 해결해야 할 과제인 \'교과서 체제와 교수-학습 방법 개선, 평가관 재정립 등 사회과 교육 패러다임 전환, 지도 학생 수 적정화, 시간 운영의 탄력성, 교수-학습 자료 개발 등의 환경 여건 개선\' 의 문제를 해
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