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교육. 유아특수교육개론. 서울：학지사. 129-160.
김성애(2002). 토론원고. 한국정신지체아교육학회/두뇌한국21 특수교육 교육/연구단, 2002 국제학술대회 세미나 자료집 “탈산업사회와 특수교육”. 151-155.
심성보(1993). 포스트모던 교육학과 교육
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연구 지원팀 위원명단
<참고자료 7>
연번
직위
성 명
소속 / 직위(급)
비고
1
위 원
김은주
대상초등학교 / 교사
동사업 경험교사
2
〃
전창완
혜광고등학교 / 교사
동사업 연구위원
3
〃
김진화
동의대학교 / 평생교육학과 / 교수
관련학과 교
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교육연구원, 진로교육 지도안 중학교 1학년, 1994
서울특별시교육연구원, 학부모를 위한 진로 지도 100문 100답, 1991
정영열, 상업계 고등학교 학생들의 직업의식조사를 통한 효율적인 취업지도방안, 공주대학교 대학원 석사학위논문, 1996
한국교
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자기 자식중심의 교육관을 떠나 교육공동체적 관심을 지닐 수 있는 의식전환을 목표로 하는 부모교육 프로그램도 마련되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
강인수(1986), "학생·부모의 교육권에 관한 연구", 박사학위논문, 고려대학교 대학원.
곽영
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교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방학중 장애인 체험하기와 불우이웃 돕기 봉사일기
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혐오통제와 혐오측정
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 실험
Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 적용
1. 자기 속도 학습의 영역이다
2. 행동 수정의 영역이다
Ⅹ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 평가
참고문헌
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아동복지법
(2) 국민기초생활보장법
2)청소년가장가정 관련 프로그램
(1) 운영주체에 따른 서비스
(2)민간지원 사회복지 서비스
3) 청소년가장가정에게 제공되는 서비스 유형에 따른 서비스 분류
(1) 지지적 서비스 (supportive service)
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교육법을 연구하고 있다. 기크 교수는 물리학을 전공하고 영재 교육법에 대한 연구를 하던 중 영재의 뇌 구조에 관심을 갖고 방향을 틀었다. 그는 “최근 10년간 각종 뇌 구조 분석 기계와 기술 발달로 뇌와 학업 정도, 지능지수, 분석능력의
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교육학회.
정미경 (1997). 초등학생의 창의성 증진을 위한 실과교육지도방안. 한국실과교육학회지, 제10권 제2호, 한국실과교육학회.
조효숙 (1994). 국민학교에서 열린 실과 교육경험이 중학교 학업성취도에 미치는 효과. 서강대학교 교육대학원
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아동의 지능지수가 다 높은 것은 아니다.
*이유:. 유전. 지적발달을 자극하는 환경제공 . 지능검사 자체의 문제
. 개발된 검사에 사용되고 있는 문항의 내용, 진술이 중산계층을 중심
3). 검사실시의 주의
유아기 지능검사 실시 교육에 반영 요
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