|
문장과 관련된 속담을 쓰시오.
來語不美인데, 去語何美리오.
내신문제연구소
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
한문 M중
객관
1
2
2
3
5
4
4
3
5
5
4
3
2
3
5
3
3
2
1
2
3
주관
주1 더할 수 없이 같다.
주4 不明
주7 오는 말
|
|
|
한문학사, 보성문화사
이병주(1983) 한국한시의 이해, 민음사
윤인현(2011) 한국 한시 비평론과 한시 작가 작품론, 다운샘
송재소(2011) 한국한시작가열전-송재소와 함께 읽는 우리 옛시, 한길사
심경호(2011) 한시의 서정과 시인의 마음, 서정시학
|
|
|
한문고전의 이해, 한국방송통신대학교
김학주(2008) 중국문학사, 신아사
손종섭(2005) 다시 옛 시정을 더듬어-한국 역대 한시 평설, 태학사
심경호(2002) 한국한시의 이해, 태학사
김태준 엮음(2002) 고전문학사, 국어국문학과 고전산문연구실
황패
|
|
|
문장이 길어지고 복잡해지면서 문장 속에서 대명사가 등장하는 빈도도 높아졌고, 결과적으로 대명사를 통하여 문장의 주어 및 의미를 이해해야 하는데, 초등교육과정 때까지는 비교적 단순한 문장만을 다뤄왔기 때문에 이러한 문장에 익숙
|
|
|
한자 숙어를 한데 모아 연습하면 기억에 더 잘 남게 된다. 결국, 자주 등장하는 한자 숙어를 정리하여 자신의 말이나 글에 자연스럽게 녹여낼 수 있는 능력을 키우는 것이 중요하다. 시험을 준비하는 학생들에게는 이러한 과정이 사고의 폭을
|
|
|
한자어의 독음을 쓰시오.
주관식4> 起床
주관식5> 試圖
주관식6>. ‘千里之行 여於足下’를 해석하시오.
(단, 속뜻으로 쓰지 말 것)
내신문제연구소
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
한문 G중
객관
3
4
1
2
|
|
|
교육 교수자료(수업자료)
1. 마음의 징검다리
2. 듣기만해요
3. 별칭을 지어드릴까요
Ⅶ. 서예교육 교수자료(수업자료)
1. 서예의 이해
1) 말과 글자
2) 문자와 서예
3) 우리 문자와 우리 서예
4) 하늘 서예와 한자 서예의 비교
2. 한글서체
|
|
|
. 그러나 욕망의 개별이 인간의 진정한 가기 실험을 보장해 주는 것은 아니다.
10. <보기>의 밑줄친 ㉠~㉣ 의 한자어 가운데 문맥상 바르게 쓰이지 못한 것은?
① ㉠ ② ㉡
③ ㉢ ④ ㉣ 1997학년도 경기도 중등 신규임용고사 한문시험문제
|
|
|
지사문자와 대표적인 예 설명하기
-지사문자란 부호를 이용하여 추상적인 뜻(위치상태수량 등)을 나타내는 방법입니다. 지사원리의 대표적 한자로는 上, 下, 本 등이 있습니다.
회의문자
*회의문자와 대표적인 예 설명하기
-회의문자란 둘 이
|
|
|
교육론, 교육과학사,
2. 김광해, 국어지식 교육론, 서울대학교 출판부, 1997,
3. 변영계, 교수 학습이론의 이해, 학지사, 1999,
4. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1998,
5. 박광일, 초등학교 국어지식 교육을 위한 수준별 탐구 학습 방법 연
|
|
메뉴펼치기
