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일정해야 한다.
일곱째, 합리적 경제인으로서의 정책결정자여야 한다. 1. 합리모형의 의의
2. 합리모형 결정과정
3. 합리적 결정의 특징
4. 합리모형의 기본가정
5. 합리모형의 장, 단점
6. 합리모형의 적용 상 한계
7. 참고문헌
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결정의 유형
2. 모형개발의 필요성
3. Cost-Benefit Analysis
4. 가치평가의 어려운 점
II. 기존 연구방법론
1. DCF 모형
2. 특허분석법
3. Real Options Approach
4. 기타
III. Regression Model
1. 기본 개념
2. 회귀분석모형
3. 가치평가
4. 장단점
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결정
5) 개인이 책임질 과제의 배당
3. 탐구활동의 전개
4. 탐구결과의 정리 및 발표
5. 탐구활동에 대한 평가
Ⅴ. 집단탐구학습(수업)의 적용시 유의사항
Ⅵ. 집단탐구학습(수업)의 과정
1. 문제 상황의 제시
2. 탐구문제의 확인 및 세분
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2) 수리적 최적화 기법
(1) 선형계획법
(2) 수송계획법 - 수송모형의 총괄생산계획 사례
3) 휴리스틱 기법
(1) 경영계수이론
(2) 매개변수에 대한 총괄생산계획
(3) 생산전환 탐색법
(4) 탐색결정법
4. 기 타
Ⅲ. 결 론
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기본가정…………………………………1
2) 주요개념………………………………2
3) 상담 기법………………………………3
2. 인간중심적 상담이론……………………
1) 기본가정………………………………3
2) 기본개념…
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의존 이론(1976)
4) 사회적인 학습 이론
4. 문화적인 이론의 기원
1) 탄환이론의 주요가정
2) 선별효과이론의 주요가정
3) 2단계 유통이론의 기본가정
4) 이용과 충족이론의 기본 가정(E. Katz)
5) 의제설정기능의 기본가정(McCombs)
결론
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과정
6) 정신분석적 상담의 기법
7) 공헌과 비판
3. 인간중심적 상담이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 공헌과 비판
4. 게슈탈트 상담이
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과정
6) 정신분석적 상담의 기법
7) 평가
3. 인간중심적 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 평가
4. 게슈탈트 상담이론
1)
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사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ. 평가 / 앞으로의 과제
1. 종합평가
2. 비판
3. 앞으로의 과제
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결정의 주요 원리
3) 의사결정의 단계
2. 의사결정의 다양한 형태
1) 구조화된 결정
2) 비구조화된 결정
3) 개인적 선택
4) 집단적 선택
5) 사적 및 조직적 선택
6) 전략적 및 전술적 선택
3. 의사결정 모형의 유형
1) 합리적 접
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