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이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ.
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이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업
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이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업
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때 추가훈련이 없어도 얼마동안 다시 학습된 행동을 하는 것.
＊ 강화의 상대성(프리멕의 원리)
개인마다 좋아하는 것, 관심이 있는 것들 즉 선호하는 것들이 각기 다르기 때문에 강
화 또한 이에 맞추어 달리 적용되어야 할 것이다.
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반 선생님 ○ ○ ○ 인
1학년 ○반 학생 ○ ○ ○ 인 Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 5
3. 용어의 정의 5
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. ADHD의 개념 및 특성 7
2. ADHD아동의 행동주의적 중재방법 13
3. 선행연구의 고찰 17
Ⅲ.
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