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발달장애, 외상 후 스트레스 장애, 우울증 등 여러 심리적 문제에 대해 깊이 있는 이해를 목표로 하고 있습니다. 장기적으로는 정신건강 분야에 기여하기 위한 연구에도 힘쓰겠으며, 임상 경험을 바탕으로 심리적 치료의 패러다임 전환이나
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장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐성 장애)
소아자폐 등 자폐성 장애
구직상담 직업
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발달장애 아동과 그 가족, 그리고 현장 전문가들과 소통하며 배려와 공감의 자세로 치료와 지원에 임할 것이며, 앞으로도 인내와 끈기를 가지고 도전하는 자세를 잃지 않고 발전하는 전문가로 성장하겠습니다. 궁극적으로는 발달중재 분야의
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장애유아 통합교육의 중요성을 뒷받침해 주고 있습니다.
통합교육을 강조하는 가장 설득력 있는 주장은 장애유아가 정상적인 발달을 보이는 일반유아와 함께 교육받음으로서 나이에 적절한 행동을 관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과
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관련 전문가 또는 기관과 협력하여 원인을 분석하고 예방책을 마련하겠습니다. 또한, 장애인 본인과 가족이 정서적, 심리적 안정감을 느낄 수 있도록 상담을 강화하고, 필요한 경우에는 심리치료 프로그램을 연계하겠습니다. 마지막으로, 서
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심리치료 전문 서적을 공부하는 시간을 가지면서 아동심리와 발달에 대한 전반적인 이해를 기반으로 직장에서 만난 아이들의 심리적 지원을 함께 도모하는 소중한 경험을 할 수 있었습니다. 모든 생명체가 향상성을 꿈꾸듯이 아동들 또한 향
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치료 또는 미술놀이치료 분야에서 본인의 목표와 앞으로의 발전 방향에 대해 서술해 주세요.
3. 아동발달센터 또는 특수교육원에서 근무하면서 직면했던 어려운 상황과 이를 해결한 경험을 구체적으로 기술해 주세요.
4. 유아놀이치료사로
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행동 치료의 중요성을 사회 전반에 알리는 활동에도 참여할 계획입니다. 심리 치료에 대한 올바른 이해와 인식을 확산하기 위해 지역 사회에서의 심리 교육 및 상담 프로그램을 개발하고 운영함으로써, 더 많은 사람들이 정신 건강 문제에 대
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심리상담 기법들이 융합된 교육연구케이스를 제공할 수 있을 것으로 생각합니다. 이제 이러한 미래 연구 계획을 바탕으로 교육대학원 상담심리교육 과정에서 상담교육 전문가로서의 전문성과 학교 내에서 실시할 수 있는 상담치료 프로그래
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치료와 심리상담의 접점은 무엇이라고 생각하나요?
두 영역 모두 인간의 감정을 수용하고 내면의 통찰을 돕는다는 점에서 공통점이 있습니다. 그러나 미술치료는 언어 중심 상담에서 접근이 어려운 내담자, 예를 들어 언어 발달이 미숙한 아
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