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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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조사방법론의 원리와 과정
관찰 -> 가설 -> 추리(영역) -> 증명
[정답] 3
2. 다음 중 행정조사론의 수행할 수 있는 역할이 잘못된 것은?
① 정책 효과의 평가 ② 학문적 체계화
③ 비경험적 과학의 정립 ④ 행정경험의 이론화
[해설]
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행정대학원 석사학위 논문
1988, “청소년비행의 원인에 대한 일반적 고찰”, 사단법인 청소년 지도육성회 청소년 문제연구소
김순형, 1995, “가정환경과 청소년 비행”, 한국형사정책연구원
박용치, 1997,“현대조사방법론”, 경세원 1. 문
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