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교육적·생태학적 진단
5) 행정적·정책적 진단
6) 수행 단계
7) 과정 평가
8) 영향평가
9) 결과평가
Ⅲ. 1시간 분량의 보건교육지도안 및 교육관련 자료-대상자가 가지고 있는 질병과 관련하여
1. 일반적인 중년 남성의 특징
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보건프로그램 실행의 장기적 효과를 평가하는 것이다. 개발된 구강건강증진교육 프로그램이 대상자의 구강건강상태를 개선시키는데 기여했는지를 평가한다. 이미라(2010) 연구에서는 조사 대상자의 사후 설문을 통한 주관적구강 건강상태 변
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보건교육
1.보건교육의 정의
1).보건교육 개념틀
2).보건교육의 중요성
3).WHO 보건교육의 목적
4).보건교육의 일반적 원리
5).보건교육 전문가의 기능 및 역할
6).보건교육가의 자질
2.건강증진과 보건교육
1).건강증진시대의
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교육에 대한 의식을 높일 필요가 있으며, 이를 위해 교육면에서 실제 교육을 받는 대상자들에게 실질적으로 필요한 내용으로 제공을 하면 어떨까 하는 생각을 하였다. 서론
본론
Ⅰ. 보건교육(health education)의 개념과 정의
Ⅱ. 우리나
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교육이 이루어질 수 있도록 관련된 행정적인 뒷받침도 필요할 것이라고 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
이선옥 외(2001) 『보건교육』 한국방송통신대학교출판부
김진웅(1999) 초등학교 아동의 집단 따돌림과 스트레스 및 대처방식의 관계
청주교대
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기 건강검진에 대한 보건교육의 계획
1
사회적 사정
삶의 질
사회문제
2
역학적 사정
기본생활양식
업무환경(직업병)
3
행동환경적 사정
근로자의 행위
근무 환경
4
교육적 사정
성향 요인
촉진 요인
강화 요인
건강검진의 중요성
건강검진의
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교육훈련, 경력개발계획에 입각한 전문성과 효율성 제고, 정보화 기술을 이용한 ‘e-learning’과 'blended learning' 기법의 활용 등 교육훈련의 성과를 제고하기 위한 다양한 노력들이 전개되고 있다.
이에 따라 우리나라의 공무원교육훈련 혁신도
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일반적으로 적용할 수 있는 적합한 이론을 개발할 필요성이 있다.
7) 7단계 - 과정평가
보건교육을 실행하는 과정에서 발생한 문제를 평가할 계획.
8) 8단계 - 영향평가
보건교육 실행으로 인한 단기적 효과 평가할 계획.
9) 9단계 - 성과평가
보
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보건대학원 석사논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보건교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 필요성
4) 일반적 원리
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
(1) 1단계(사회적 진단)
(2) 2단계(역학적 진단)
(3) 3단
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기별에 따른 대상자(노인기)의 특성
(1) 정신 사회적 특성
(2) 신체적 특성
(3) 인지적 특성
2) 학습요구 사정
(1) 규범적 요구
(2) 외향적 및 내면적 요구
(3) 상대적 요구
(4) 학습진단
2. 학습목표 및 학습내용
1) 학습목표
(1) 일반적 학습
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