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평가해 보고 그 효과를 측정해 본다는 것은 이 시점에서 매우 필요하고도 유익한 일이라고 본다.
참고문헌
◈ 김찬란(1989), 노인교육의 새로운 방향설정을 위한 연구, 이화여자대학교대학원 석사학위 논문
◈ 김경신(1996), 노인을 위한 가족생
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평가는 교육목표가 얼마나 실현되었는지를 밝히는 과정이다. 그는 평가의 개념이 학습성과를 측정하는 데 그치는 것이 아니라, 교육과정 전반에 걸쳐 장점과 단점 및 원인을 밝혀내 계속적인 개선을 촉진하는 것이라 강조하였다.
이 모형은
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평가는 교육목표가 얼마나 실현되었는지를 밝히는 과정이다. 그는 평가의 개념이 학습성과를 측정하는 데 그치는 것이 아니라, 교육과정 전반에 걸쳐 장점과 단점 및 원인을 밝혀내 계속적인 개선을 촉진하는 것이라 강조하였다.
이 모형은
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측정
제7강 성과의 평가
제8강 성과의 분석과 활용
제9강 성과관리 제도의 발전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
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측정
제7강 성과의 평가
제8강 성과의 분석과 활용
제9강 성과관리 제도의 발전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
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제7강 성과의 평가
제8강 성과의 분석과 활용
제9강 성과관리 제도의 발전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
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제7강 성과의 평가
제8강 성과의 분석과 활용
제9강 성과관리 제도의 발전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
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제7강 성과의 평가
제8강 성과의 분석과 활용
제9강 성과관리 제도의 발전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
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제7강 성과의 평가
제8강 성과의 분석과 활용
제9강 성과관리 제도의 발전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
제11강 우리나라의 성과관리 제도 – 조직
제12강 우리나라의 성과관리 제도 - 사업
제13강 성과관리의 딜레마
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제9강 성과관리 제도의 발전
제10강 우리나라의 성과관리 제도 - 개인
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제13강 성과관리의 딜레마
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