|
아 구타하지 않고 다른 방법으로 해결토록 도와준다. 이러한 목적을 달성하기 위한 방법은 ① 부모집단치료 ② 부모지지프로그램 ③ 부모교육이 있다.
3)학대아동자신을 위한 치료와 개입
피학대 아동은 심각한 정서적, 행동적, 인지적 장애
|
|
|
아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성
|
|
|
정서장애아교육. 대구: 대구대출판부
이상복정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육. 서울: 국립특수교육원
강위영공마리아(1998). 주의력 결핍아동의 프로그램. 대구: 대구대출판부 Ⅰ. 청소년기 정서장애의 정의
Ⅱ. 청소년기의 주요 정서
|
|
|
장애(Learning Disabilities)
10. 정서·행동장애(Learning Disabilities)
11. 의사소통장애(Communication Disorders)
12. 시각장애(Visual Disorders)
13. 청각장애(Hearing Disorders)
14. 우수아(Gifted child & talented child)
15. 개별화교육프로그램 작성을 위한 이론적
|
|
|
치료법
♣사회성 그룹치료
-사회성그룹치료란 사회성이 부족한 아동을 위한 집단 프로그램으로, 즐겁고 다양한 또래 경험을 통하여 또래관계에 대한 자신감을 기르고, 또래경험을 통하여 일대일의 개별치료에서는 볼 수 없는 긍정적 또래관
|
|
|
아동을 대상으로 한다.
▷ 참고차료
- 힘찬이(ADHD) : http://www. adhd.or.kr
- ADHD의 이해: 주의력 결핍 과잉 해동 장애의 진단과 치료
(christopher Green;Kit chee 지음) 1. 주의력 결핍․과잉행동증(ADHD)
2. 주의력 결핍․과잉행동증(ADHD)의 원인
3
|
|
|
아들로 하여금 문제해결을 할 수 있도록 돕고 편견에 대처하는 능력을 길러줄 수 있다.
4) 영재아프로그램
아동의 타고난 지적능력과 재능이 정상발달을 앞선 영재아동은 보통의 발달수준을 고려한 일반보육프로그램으로는 어려워 따로 구성
|
|
|
아볼 수 있고 자아개념 및 자존감 향상, 타인에 대한 배려와 삶의 긍정적 태도 형성, 그리고 가족갈등을 해소할 수 있는 프로그램을 희망하였다.
따라서 가족해체경험 아동들에게는 우선적으로 가정에서 받아온 정서적 단절로 인한 상한 감정
|
|
|
행동에 대한 대처방법
1. 배회
2. 불면
3. 망상.확각
4. 파국적인 행동
5. 반복질문.반복행동
6. 수집행위, 불결행위
7. 부적절한 성적 행동
8. 과식.이식.거식
Ⅳ. 치매환자를 위한 치료 프로그램
1. 행동 중심 치료
2. 정동 중심 치료
3. 자
|
|
|
아동이 불필요하게 가족과 분리되어 시설에 보호되는 것을 최대한으로 막고 가족 재결합을 촉구하는 법적 제도적 장치가 마련되어야 한다.
④ 시설종사인의 법정인원수의 상향 조정 및 처우개선의 필요성
⑤ 프로그램 전문성 확보
시설에
|
|
메뉴펼치기
