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구조를 시범으로 보임으로써 아동이 따라해볼 수 있는 방법을 모색하는 것도 좋다.
Ⅲ. 결론
언어는 인간의 생활과 밀접한 관련을 맺는 것이라는 점에서 의사소통장애를 가진 경우 일상생활에서 많은 불편함을 느낄 수 있다. 이를 수정하기
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학업성취를 낮게 하는데, 이것은 부모의 적절한 지도가 결여된 경우라고 한다. 즉, 자녀가 비디오 게임을 하도록 내버려두는 부모는 자녀의 학업성취에 대해 별로 관심이 없는 경우가 많았다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과
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아동의 정의
2. 빈곤에 관한 이론
(1) 개인적 접근
(2) 구조적 접근
3. 빈곤 아동, 청소년의 규모와 실태
4.빈곤아동이 경험하는 문제
⑴ 신체적 건강
(2) 인지능력
(3) 학업성취
(4) 심리사회적 문제
5.빈곤 아동. 청소년 정책의 현
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아동의 신체발육 부진, 질병, 장애는 평생 동안 학습 및 경제활동에 지장을 초래하고 있다. 또한 부모의 보살핌 부족은 자신감 부족 및 학교 부적응으로 낮은 학업 성취도를 성취한다. 취학 전 학습준비 부족 및 교육자원에서의 접근 제약은
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성취동기
3) 자아실현
4) 행동의 수정
2. 정서의 발달
1)정서의 발달 특성
2) 불안의 방어기제
3) 정서발달에 따른 지도방법
3. 도덕성 발달
1) 인지발달이론
2)사회학습이론
3)정신분석이론
4)도덕성발달과 영향요인
4.친사회적 행
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아동학회지
손지영(2000), 장애학생간의 상급학생 또래교수가 또래교사와 학습자의 철자성취도 및 과제수행 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과
이성현(1998), 또래지도 전략이
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아동의 학교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조적 면접
3) 기타 면접 정보
2. 지적검사와 성취검사
1) 웩슬러 아동 지능검사(WISC-III)]
2) 집단지능검사
3) 학업성
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성취와의 관계를 설명하시오.
8. 유동지능과 결정지능을 설명하시오.
9. 학생들의 창의성을 계발하는 방법들을 설명하시오.
10. Gardner의 다중지능이론을 설명하고 학교학습과 관련지어 논의하시오.
11. Piaget은 적응을 통해서 인지구조
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장애아동 부모의 심리이해
제 2장 특수아동과 인지과정적 접근
1. 삼위일체적 지능이론
2. 정보처리적 지능이론
3. PASS 지능이론
4. PASS 모형의 구성 요인
제 3장 특수아동과 행동주의적 접근
1. 응용행동분석과 행동수정의 적용
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아동의 ADHD의 실제사례
2) 정OO 아동 사례의 구체적 배경과 원인, 행동평가
3) 정OO 아동이 유치원에서 보이는 전반적 발달 수준
4) 정OO 아동의 ADHD 원인
5) 상담목표 및 전략
6) 행동수정과정
7) 부모교육
8) 부모와 교사의 역할
12. ADHD의 이
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