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성격
♣ 구성주의와 전통적 교육과정과의 차이점
♣ 구성주의 교육과정의 기본관점
♣ 구성주의의 주된 학습모델
♣ 교육과정의 실천-수업과 평가
※ 문제 해결 학습 (Problem Based Learning)
♤ 문제해결학습(PBL)
♤ 문제의 성격
♤ 문제해
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적인 입장에서 능동적으로 개념을 구성한다고 한다. 구성주의 접근의 기본 가정은 학자들에 따라 약간의 차이를 보이고 있으나, 지식은 개인의 경험에 근거하여 개인적인 의미를 어떻게 구성하느냐에 따라 다르게 구성될 수 있음을 전제로
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적인 조작기에 이르러서야 효과 있음
2) 비고츠키 : 높은 수준의 사람과의 상호작용 강조
- 대상 : 지식의 수준에 있어 차이가 나고 적절한 내면화를 도울 수 있으면 누구나 가능
- 과정 : 간주관성에 기초한 협동의 형태로 여러 사회적 활동에
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-이성호 저- 학지사
교육방법 및 교육공학 -이화여자대학교 출판부- 교육과학사
교육공학의 탐구 -권성호 저- 양서원 글 머리에......
들어가며......
1. 시청각 교육
2. 소집단 협동학습법
3. 단원학습 지도계획
4. 본시학습지도안
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적으로 사고하고 추리 하는 능력이 필요한데, 이는 토의를 많이 해 보는 가운데 길러진다.
학생 서로로부터 많은 것을 배울 수 있다.
문제에 대한 관심과 흥미를 고취시켜 학생들의 자발적인 학습활동을 유발할 수 있다.
-단점
정보의 전달
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효과 연구, 숙명여자대학교 석사논문, 1999
한국 교육 개발원, 열린 교육의 입문, 교육 과학사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 의의
Ⅲ. 열린교육의 성격
Ⅳ. 열린교육의 강령
Ⅴ. 열린교육의 학습자료 활용
1. 학습 자료 개발
1) 학습
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학습이론에 대한 고도의 지식이 필요하기 때문에 전문적인 소양과 훈련이 없는 사람들은 그의 수업 이론을 이용하여 수업에 필요한 조건들은 처방하고 설계하기 어렵다.
- 학습 위계는 논리적으로 상당한 설득력을 갖고있지만, 교과내용을
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적용
1) 교수․학습 지도안
1.1)단원의 성격
1.2)단원의 학습 목표
1.3)지도상의 유의점
1.4) 기존의 학습 계획안
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학습은 사고의 유연성과 문제해결력을 길러준다. 프로젝트학습에서 학습자의 선택과 결단은 매우 중요한 구실을 한다. 학습의 진행 방향이 잘못되거나 더 중요한 학습 내용이 생각되거나 더욱 효과적인 학습 방범이 제안된다면 언제든지 그
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학습)의 과정
Ⅳ. 과학과교육(수업, 학습)의 수행평가
1. 수행 평가의 장단점
2. 수행 평가의 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 찬반 토론법
5) 실기 평가
6) 실험?실습법
7) 면접법
8) 관찰법
9) 점검법(Checklist) : 체계적
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