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원리
가. 집단에 대한 소속감이 일어나게 해야 한다.
나. 집단의 가치규범을 넘지 않도록 해야 한다.
다. 안정감과 자신감을 부여한다.
라. 대인관계가 원만하도록 도와준다.
집단지도는 많은 인원을 대상으로 하므로 시간과 노력을 절약하게
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원리와 주요개념
(3) 스키너 이론의 평가
3. 반두라(Bendura) 사회학습 이론
(1) 반두라(bandura)의 생애
(2) 사회학습이론의 주요개념
1) 사회학습이론의 기본원리
2) 관찰학습의 과정
3) 사회화의 영향요소
4) 반두라(bandura)의 이론의 평가
4
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모형
1)성과예산제도
2)프로그램예산 제도(PPBS)
3)영기준예산 제도(ZBB)
4)목적 관리(MBO)예산 제도
5)점증예산 제도
6)공식예산 제도
7)기타 예산 제도
Ⅲ.2006년 예산안
Ⅳ.교육예산확대의 필요성
Ⅴ.교육예산의 문제점
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장점
변화시키고자 하는 구체적인 행동에 초점을 두므로, 사회복지사가 상담과정의 일부로서 달성하고자 하는 것이 무엇인가를 내담자에게 잘 이해시킬 수 있다. 이는 내담자에게 자신의 행동이 어느 정도 변화되고 있는지 구체적인 정보를
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장점
변화시키고자 하는 구체적인 행동에 초점을 두므로, 사회복지사가 상담과정의 일부로서 달성하고자 하는 것이 무엇인가를 내담자에게 잘 이해시킬 수 있다. 이는 내담자에게 자신의 행동이 어느 정도 변화되고 있는지 구체적인 정보를
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장점은 부각시켜 줄 수 도 있다고 본다. 따라서 교육에 적용을 할 때에는 사회문화적, 경제적, 환경적인 면들을 잘 고려하고 적합성을 따져, 서로의 단점을 보완해줄 수 있는 그러한 교육과정을 동시에 적용하는 것이 바람직할 것이라고 보인
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협동성을 기르는 효과를 거둘 수가 있다.
(1) 자유토의(free discussion)
이것은 비교적 소수(7-15명)의 멤버가 고정된 토의절차 없이 자유로이 토의한다.
즉 신지식이나 자료 정보의 수집을 목적으로 하지 않고, 멤버 상호간의 견해를 이해하며 공통
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모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제4부 교수매체
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수
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모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제4부 교수매체
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수
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모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제4부 교수매체
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수
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