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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 목표
Ⅲ. 미술교육의 실태
1. 미술교육의 정당화 유형 2가지
2. 새로운 시각에서 본 DBAE(Discipline Based Art Education)의 미술 교육
3. EQ와 우뇌의 미술교육
Ⅳ. 미술교육의 창의성
1. 자유로운 자기표현
2. 미술
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미술표현은 정신적 외상으로 인한 일시적인 자아상실이나 자기혼돈을 통합시켜주는 방편이다. 그러한 고통스러운 정신적 외상에도 불구하고 어린이들은 그림 그리는 창조적 활동에 즐거움을 느낀다.
8. 노인대상 미술치료
노인미술치료는
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미술치료 프로그램이 초등학생의 주의집중력에 미치는 효과 = The Effects of Collage Art Therapy Programs on the Attention for The Elementary School Student, 이혜진, 학위논문(석사)-- 한양대학교 교육대학원 : 예술치료교육전공 2008
집단미술치료프로그램이 학교
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, 역할교환법, 그림완성법, 색채선택법, 가계도 그리기, 자기집 평면도 그리기, 감정 차트 만들기 등이 있다. 여기서는 치료를 위한 대표적인 미술활동을 소개하고자 한다.
(1) 난화기법
난화란 \'금적거리기\'란 의미를 가지고 있는 것으로, 영
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자기표현의 긍정적인 변화
그려봤어?
-미술치료(프로그램)을 총 20주동안 진행하며 자기표현검사와 K-HTP로 결과확인
연간
사회복지사1명
자원봉사자5명
29명
주 1회
2시간
자립지원
프로그램
-너랑나랑은
-봉사활동
-땡그랑 한푼
- 성교육을 통
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미술작업을 통해서 즉시 구체적인 유형의 자료를 얻을 수 있기 때문에 자기를 객관화할 수 있다. 개인이 만든 어떤 유형의 작품을 객관화를 통해 치료자와 개인을 하나의 다리로 연결해 줄 수 있다.
넷째, 미술작품은 변하지 않고 사라지지 않
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대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사회와의 협력에 기반한 방과후학교 운영 방안 연구.한국교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교
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미술사적 의의
민화는 한국 미술사에서 최초로 서민 들이 즐기는 미술로 출현 했다는 점에 가장 큰 의의 가 있으며, 전문 작가 들에 의해 그려지지는 않았지만, 다양 한 주제와 제한 없는 표현기법, 자유로 운 발상 등으로 인해 한국미술사의
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대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사회와의 협력에 기반한 방과후학교 운영 방안 연구.한국교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교
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대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사회와의 협력에 기반한 방과후학교 운영 방안 연구.한국교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교
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